Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY THỰC HÀNH - Coggle Diagram
PHƯƠNG PHÁP DẠY THỰC HÀNH
. Phân loại
Phân loại theo nội dung
Thực hành nhận biết. Là xác định vật mẩu,đòi hỏi học sinh phải có khã năng quan sát.Giáo viên hướng dẩn học sinh bằng giác quan và kết hợp với phương tiện dạy học khác,các biện pháp so sánh,đối chiếu và hướng dẩn học sinh có kỷ năng,thói quen quan sat
Thực hành khảo sát: đòi hỏi người học phải phân tích các dử kiện để có đủ cơ sở nắm vững nội dung. Thực hành kiểm nghiệm. Đối với nội dung học sinh đã được nắm vững về mặt lý thuyết và thực hành để kiểm nghiệm lý thuyết đó
Thực hành theo quy trình sản xuất Nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ năng kỹ xảo như: Thực hiện một sản phẩm.thiết kế, sử dụng dụng cụ (đo kiểm tra, vận hành,cầm tay,đa mục đich) sửa chữa tháo lắp
Phân loại theo hình thức
4 bước 3 bước 6 bước 15 Luyện tập Luyện tập Thông tin lĩnh hội lí thuyết Làm lại Thông Tin Làm mẫu Đánh giá Kiểm tra Quyết định Thực hiên Thông tin Kế hoạch
Khái niệm
Phương pháp dạy thực hành là phương pháp dạy học mà trong đó người học sinh dựa vào sự quan sát của mình vào giáo viên làm mẫu và tiến hành tự lực dưới sự hướng dẩn của giáo viên, nhằm dúp học sinh rèn luyện kỹ năng thực hành Khái niệm
Phân loại
Theo nội dung
Thực hành nhận biết Thực hành khảo sát Thực hành kiểm nghiệm Thực hành theo quy trình sản xuất
Theo hình thức
4 bước, 3 bước, 6 bước, 11 bước
Nhiêm vụ của dạy thực hành
Hoàn thiện và vận dụng khoa học kỹ thuật Hình thành và rèn luyện trở thành kỹ năng kỹ xảo trong lao động Hình thành vào phát triển tư duy Thực hiện chức năng giáo dục như tác phong lao động,hợp tác,độc lập trong việc giải quyết vấn đề thực hành kiểm nghiêm lý thuyết
Quá trình hình thành kỷ năng
16 GV KQ HS Hương dẩn thông tin kỷ thuật Làm mẫu Huấn luyện Hình ảnh biểu tượng vận đông Đông hình vận động Kỹ năng Lĩnh hội hiểu biết kỹ thuật Bắt chước Luyện tập
: Kỹ năng có nhiều loại,nhưng chúng ta thường được hình thành theo những quy luật nhất định,bắt đầu từ việc nhận thức và kết thúc là biểu hiện ở hành động cụ thể Từ sơ đồ trên cho ta thấy quá trình hình thành kỹ năng ỏ học sinh có 3 giai đoạn. - Giai đoạn hình thành động cơ và lĩnh hội hiểu biết cần thiết cho hoạt động - Giai đoạn tạo dựng động hình vận động - Giai đoan hình thành kỹ năng
: Từ việc phân tích quá trình hình thành kỹ năng trên chúng ta thấy được rằng trong dạy thực hành cần kết hợp nhiều phương pháp dạy học đơn lẽ khác nhau tùy theo mục đích và nội dung của từng giai doạn như phương pháp làm mẫu- quan sát, huấn luyện - luyện tập
Thực hiện bài dạy thực hành Chuẩn bị.Giáo viên phải
Tiến hành bài dạy: Giai đoạn hướng dẩn thường xuyên: - sau khi học sinh nắm vững cách thực hiện bài thực hành theo từng nhóm,từng tổ hay cá nhân. Trong lúc thực hành học sinh ghi những kết quả vào phiếu để giáo viên đánh giá giáo viên phải theo dỏi từng nhóm hay từng cá nhân đẻ hướng dẩn kịp thời và giải quyết thắc mắc,phân phối thời gian đều cho môi HS
Tiến hành bài dạy: Giai đoạn kết thúc: - Yêu cầu về mặt sư phạm là kết thúc thực hành trước giờ quy định để giáo viên nhận xét Phân tích kết quả thực hiên Lưu ý những sai sót mà đa số học sinh mắc phải Củng cố kiến thức đã học thông qua thực hành 22
Tiến hành bài dạy: Giai đoạn hướng dẩn mở đầu. Giáo viên phải sử dụng một số phương pháp khác như phương pháp thuyết trình để bày rỏ mục tiêu bài học và phương pháp diển trình để hương dẩn cách thực hiện. - Giáo viên sử dụng sơ đồ và nhấn mạnh việc sử dụng dụng cụ và các mốc kiểm tra,điểm khóa - Giáo viên kiểm tra học sinh về lý thuyểt có tính bắt buộc
Tác dụng
Tạo điều kiện để học sinh được rèn luyện kĩ năng thao tác " tay chân". Qua thực hành , HS có thể nắm chắc kiến thức, rèn luyện kĩ năng học tập các môn học.
Giúp GV phát hiện những khó khăn, lỗ hổng kiến thức của HS để chỉ dẫn thêm và giúp đỡ.
Mọi HS đều có cơ hội thực hành rèn luyện, tạo không khí học tập thân thiện giữa GV và HS, giữa HS và HS
Cách tiến hành
Bước 1: Giúp HS hiểu được vì sao thực hiện kĩ năng đó và một số thông tin quan trọng khác
Bước 2: GV hướng dẫn để HS biết trình tự các bước và cách thực hiện từng thao tác. Cách tốt nhất là HS được xem trình diễn hoặc nghiên cứu tình huống.Trong trường hợp làm mẫu thì GV nên làm mẫu với tốc độ vừa phải để HS theo dõi và tiếp thu được. Tốt nhất GV làm mẫu vừa kết hợp với giải thích cách thao tác.
Bước 3:Tổ chức cho HS thực hành.
HS có thể thực hành cá nhân hoặc theo nhóm, tùy số đồ dùng chuẩn bị được. Tuy nhiên, GV cần tạo điều kiện để HS được thực hành cá nhân.
GV chú ý quan sát hoạt động thực hanhd của HS để nhanh chóng phát hiện những khó khăn, sai sót và những em cần được chỉ dẫn thêm, hoặc giúp đỡ.
Bước 4: Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thực hành trước lớp: HS cần được tự báo cáo kết quả thực hành,GV kiểm tra, hiệu chỉnh.
Một số điểm cần lưu ý
HS cần có phiếu hoặc sách,... để hỗ trợ việc ghi nhớ quy trình thao tác gồm nhiều bước.
Việc thực hành của HS do các em tự thực hiện và cần được GV giám sát và hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời.
Mỗi hình thức thực hành có điểm lưu ý khác nhau, trong bài chúng ta đã đề cập đến một khía cạnh của phương pháp thực hành. Đó là phương pháp thực hành để rèn luyện kĩ năng thao tác "tay chân"
Ví dụ
Bài 7. Thực hành: Đánh răng và rửa mặt (TN-XH 1)
Hoạt động 1: Thực hành đánh răng Mục tiêu: giúp học sinh biết đánh răng đúng cáchCách tiến hành
:Bước 1: Làm việc cả lớpGV cho học sinh quan sát mô hình hàm răng và đặt câu hỏi:17 - Đâu là mặt trong của răng?- Đâu là mặt ngoài của răng?-Đâu là mặt nhai của răng?Một số học sinh chỉ vào mô hình hàm răng và trả lờiHàng ngày các em chải răng như thế nào? (gọi một số HS trả lời và lên làm thử các động tác chải răng bằng bàn chải GV mang đến lớp, trên mô hình hàm răng. Một số học sinh nhận xét bạn nào làm đúng, bạn nào làm sai. GV hỏi cả lớp : Cách chải răng như thế nào là đúng?GV làm mẫu lại động tác đánh răng với mô hình hàm răng, đồng thời giải thích cách làm:+ Chuẩn bị cốc và nước sạch+ Lấy kem đánh răng vào bàn chải+ Chải răng theo hướngđưa bàn chải từ trên xuống, từ dưới lên+ Lần lượt chải mặt ngoài, mặt trong và mặt nhai của răng.+ Súc miệng kỹ + Rửa sạch và cất bàn chải vào đúng nơi qui định sau khi đánh răng.
Bước 2: Làm việc cá nhânLần lượt từng cá nhân thực hành đánh răng theo chỉ dẫn trên của GV. GV theo dõi, hướng dẫn, giúp học sinh đánh răng đúng cách.