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DIDACTICA - Coggle Diagram
DIDACTICA
ALONSO TAPIA 1997
ENSEÑANZA
UTILIZADAS POR EL PROFESOR PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
UTILIZADAS PARA APRENDER POR EL ESTUDIANTE Y APLICAR EL CONTENIDO
SU FUNCIÓN PRINCIPAL PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
VAELLO 2009
INDICA QUE HAY TRES FASES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
CONSTRUYE CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE NUEVAS IDEAS
EL MISMO ESTUDIANTE DEBE CREAR UNA RELACIÓN CON LO QUE YA CONOCE CONECTA COMPRENDE, DESARROLLA, CATEGORIZA, RE-ORDENA
MONOREO 1997
LAS ESTRATEGIAS COMPARTEN ELEMENTOS
PARTICIPANTES ACTIVOS,CONTENIDO COMPLETO,CONDICIONES DEL AULA,ACTITUD DEL ESTUDIANTE,EL FACTOR TIEMPO,LOS CONOCIMIENTO PREVIOS DE CADA ESTUDIANTE,MODOS EN QUE SE TOME LA CLASE,PROCESO DE EVALUACIÓN
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONTRIBUYEN DE MANERA POSITIVA AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES.
QUE TIPOS DE ESTRATEGIAS TOMAR EN CLASE SEGÚN DÍAZ HERNÁNDEZ 1999
DEPENDE DE DOS ELEMENTOS
INICIO DESARROLLO Y CIERRE DE LA CLASE
PREINSTRUCCIONALES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
COINSTRUCCIONALES
DURANTE LA CLASE , MEJORAR LA ATENCIÓN
POSTINSTRUCCIONALES
AL TERMINO DE ENSEÑANZA , SÍNTESIS
FORMA EN LA QUE SE PRESENTAN LAS ESTRATEGIAS