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MODELOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - Coggle Diagram
MODELOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
DECLARACIÓN DE BOLONIA 1999
INCREMENTO DE EMPLEO EN LA UNIÓN EUROPEA
CONVERSIÓN DEL SISTEMA DE EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN UN POLO DE ATRACCIÓN PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES
PARADIGMAS
PARADIGMA PRESAGIO
PARA PROFUNDIZAR LOS PROBLEMAS DE LOS SERES HUMANOS Y SU REALIDAD
PARADIGMA INTERCULTURAL
RESPETAR LA CULTURA ,NO DEBEMOS DISCRIMINAR, RESPETAR LOS VALORES
PARADIGMA SOCIOPOLITICO
POR INTERESES TÉCNICO ECONÓMICOS DEBEMOS TENER UNA VISIÓN CIENTÍFICA DE LA NUEVA RACIONALIDAD CIENTÍFICA LIBERADORA
PARADIGMA DE COMPLEJIDAD EMERGENTE
LA PROFESIONALIDAD
EN TODAS DIMENSIONES SABER EL PROCESO DE ENSEÑANZA
LA INDAGACIÓN
ACTITUD DE BÚSQUEDA CONTINUA
LA COMPLEJIDAD EMERGENTE
ESPACIOS DE VIDA BIENESTAR DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
MODELO DIDÁCTICO TRADICIONAL
CENTRADO EN EL PROFESORADO Y CONTENIDO Y EL ALUMNO QUEDABAN ATRÁS
MODELO DIDÁCTICO TECNOLÓGICO
PONER EN PRACTICA LO QUE YA HEMOS APRENDIDO
MODELO DIDÁCTICO ESPONTANEISTA Y ACTIVISTA
BASADO EN QUE EL ALUMNO APRENDA MEDIANTE EXPERIENCIAS E INTERESES
A MEDIDA DEL TIEMPO MUCHOS AUTORES HAN HABLADO DE ESTE TEMA
LA MAYORÍA SIEMPRE COINCIDE EN ALGO
MODELOS CENTRADOS EN EL CONTENIDO
MODELOS CENTRADOS EN EL PROFESOR
MODELOS CENTRADOS EN EL ALUMNO