Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN - Coggle Diagram
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN
Khái niệm
Là cách thức DH mà ở đó, người học tự tiếp thu tri thức thông qua việc cộng tác học tập, độc lập tư duy giải quyết những nhiệm vụ thuộc 1 chủ đề học tập, dưới vai trò hướng dẫn, thúc đẩy và cộng tác của GV
Tác dụng
Tăng tính chuyên cần, nâng cao tính tự lực và thái độ HT
Phát triển được nhiều năng lực của con người tích cực hợp tác, giải quyết vấn đề
Phát triển khả năng sáng tạo ở sp
KT thu được tương đương hoặc nhiều hơn so với những mô hình DH khác
Tạo cơ hội phát triển những kĩ năng phức tạp như: tuy duy bậc cao, GQVĐ, hợp tác và giao tiếp
Đối với GV, những lợi ích mang lại là việc nâng cao tính chuyên nghiệp và sự hợp tác với đồng nghiệp, cơ hội xây dựng các mối quan hệ với HS
Lưu ý
GV cần có năng lực tổ chức và quản lý HS trong hoạt động, nhất là hoạt động theo nhóm. GV là người hỗ trợ chứ không làm thay mà tạo điều kiện cho HS làm việc, thường xuyên kiểm tra, điều chỉnh giai đoạn đầu của dự án
Nhiệm vụ dự án cần chứa đựng những vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của HS
HS được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân
Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết một vấn đề mang tính phức hợp
Ưu - Nhược điểm
Ưu điểm
HS có điều kiện áp dụng CN để triển khai, thiết kế và trình bày sản phẩm
ND HT gắn với sở thích, nhu cầu của HS nên tạo hứng thú HT
HS được phát triển rất nhiều kĩ năng như: tự học, xử lý vấn đề, làm việc nhóm, thuyết trình, …
Phát huy tính tự lực và sáng tạo
Nhược điểm
Khó áp dụng ở TH
Đòi hỏi nhiều thời gian và công sức chuẩn bị
Cần chuẩn bị và lên kế hoạch cẩn thận và chu đáo thì mới thu hút HS tham gia một cách tích cực
Không thể áp dụng DHDA một cách phổ biến mà chỉ áp dụng với những ND nhất định trong những điều kiện cho phép
Cách tiến hành
Bước 3: Lập dự án
Bước 4: Thực hiện dự án
Bước 2: Xác định mục tiêu cho dự án
Bước 5: Trình bày dự án, công bố sản phầm
Bước 1: Lựa chọn vấn đề xây dựng dự án
Bước 6: Tổng kết, đánh giá dự án
Ví dụ minh họa
Vận dụng vào bài Tỉnh ( thành phố ) nơi bạn đang sống
Bước 1: Xác định vấn đề thực hiện dự án
GV đưa ra nội dung đề tài Hs tìm hiểu về các cơ quan cấp tỉnh mà em đang sống
Mục đích dự án: HS tự tìm hiểu về các cơ quan cấp tỉnh mà mình đang sống, có thái độ đúng đắn khi đến đó
Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án
GV hướng dẫn HS xác định các vấn đề cần tìm hiểu
Chức năng của cơ quan đó
Thái độ khi đến đó
Tìm hiểu và kể tên các cơ quan hành chính,văn hoá, y tế ,giáo dục trên địa bàn tỉnh
Sưu tầm tranh ảnh, video về các cơ quan đó
HS lên kế hoạch xác định những công việc cần làm, thời gian dự kín, cách tiến hành, người phụ trách mỗi công việc
Bước 3: HS thực hiện dự án đã đề ra trong một tuần
Bước 4: HS thu thập sản phẩm, giới thiệu, công bố sản phẩm
Bước 5: Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả và quá trình thực hiện
Phân loại
Theo nhiệm vụ
Dự án tìm hiểu : là dự án khảo sát thực trạng đối tượng
Dự án nghiên cứu: nhằm giải quyết các vấn đề, giải thích các hiện tượng, quá trình
Dự án kiến tạo: tập trung vào việc tạo ra các sản phẩm vật chất hoặc thực hiện các hành động thực tiễn, nhằm thực hiện những nhiệm vụ như trang trí, trưng bài, biểu diễn, sáng tác
Theo mức độ phức hợp của nội dung học tập
Dự án mang tính thực hành: là dự án có trong tâm là việc thực hiện một nhiệm vụ thực hành mang tính phức hợp trên cơ sở vận dụng kiến thức, kỹ năng cơ bản đã học nhằm tạo ra một sản phẩm vật chất
Dự án mang tính tích hợp: là dự án mang nội dung tích hợp nhiều nội dung hoạt động như tìm hiểu thực tiễn, nghiên cứu lí thuyết, giải quyết vấn đề, thực hiện các hoạt động thực hành, thực tiễn
Theo quỹ thời gian thực hiện dự án
Dự án nhỏ : Thực hiện trong một số giờ học
Dự án trung bình: Thực hiện trong một số ngày (còn gọi là ngày dự án) nhưng giới hạn trong một tuần hoặc 40 giờ học
Dự án lớn: Được thực hiện trong quỹ thời gian dài, tối thiểu là 1 tuần