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Inteligencia y estilos de aprendizaje - Coggle Diagram
Inteligencia y estilos de aprendizaje
Inteligencia. Concepto y definición
capacidad
Aprender
Resolver problemas
Adaptarse
Desarrollar
Pensamiento abstracto
Pensamiento analíticos-racionales
Dimensiones
Capacidad o competencia
procedimiento o estrategia
conocimiento
adaptación al ambiente
¿Dónde está?
Hemisferio derecho
creativo
Hemisferio izquierdo
racional
Desarrollo
Sinapsis
Plasticidad
Neurona
Funcionamiento cerebral
depende de
velocidad perceptiva
velocidad neurológica
velocidad de procesamiento
Modelos y teorías de la inteligencia
Teoría factorial
Charles Spearman
factor general (conjunto factores específicos)
Factor "g"
presente en todas las actividades
Factor "s"
Presente en habilidad concreta
Louis Leon Thurstone
ocho grupos "capacidades mentales primarias"
memoria
rapidez perceptiva
aptitud numérica
visualización espacial
fluidez verbal
comprensión verbal
Razonamiento inductivo
Teorías cognitivas
Objetivo
Identificar procesos cognitivos en proceso de la información
Enfatiza aspectos dinámicos de los comportamientos
Tipos
Teoría triárquica
Sternberg
Inteligencia relacionada con entornos
3 inteligencias
lógico-analítica
creativa
práctica
inteligencia = adaptar entornos
dirigir comportamiento (problemas)
Teoría de las inteligencias múltiples
Gardner
Capacidad para resolver problemas cotidianos
se puede trabajar
Se puede desarrollar
no niega componente genético
Características
componente biológico
Componente evolutivo
Análisis lógico
Inteligencia lingüístico-verbal
Inteligencia lógico-matemática
capacidad espacial
inteligencia musical
Inteligencia cenéstica-corporal
inteligencia intrapersonal
inteligencia interpersonal
inteligencia naturalista
Inteligencia emocional
Supervisar sentimientos para guiar el pensamiento
tipos
Modelo de habilidades
Mayer y Salovey
Basado en habilidades
regulación emocional
comprensión emocional
percepción emocional
inteligencia intrapersonal
inteligencia interpersonal
modelo mixto
Goleman y Bar-on
Goleman
Automotivación
Empatía
Autorregulación
Habilidades sociales
Autoconciencia
Bar-on
Componentes de adaptabilidad
Gestión de estrés
Componente interpersonal
Componente intrapersonal
Estado de ánimo general
habilidades emocionales y personalidad
Evaluación de la inteligencia
Antecedentes
Cociente intelectual
Relación
Edad mental
Edad cronológica
Media
100
Clasificación
Medio
Entre 80 y 119
Deficiente
Menos de 70
Superior
Más de 120
Desarrollo de la inteligencia
Estilos y variables cognitivas de aprendizaje
Estilo cognitivo
formas de pensamiento individual
Taxonomía
Jung
D. Merril
D. Kolb
B. McCarthy
Witkin
N. Cross
Convergente vs Divergente
Convergente
Una sola solución
Respuestas cerradas
Divergente
Muchas respuestas
Impulsivo vs reflexivo
Impulsivo
Respuestas rápidas
grado de calificación batalla
velocidad respuesta
Reflexivo
Respuesta tras análisis
Análisis todas alternativas
mínimo nivel de error
Independiente de campo vs dependiente de campo
Independiente de campo
Percepción discreta
No referentes sociales
Analiza información sin exterior
Autónomos
Resisten distracción
sedentarios
Situaciones formales
maestro = fuente de información
competitividad y cumplimiento
Trabajos autónomos
Dependiente de campo
Percepción global
confianza ambiente aprendizaje
Sensibles pistas sociales
relaciones interpersonales
estímulos externos
refuerzo
atención informal
experiencia social
maestro como persona
trabajo en equipo
Serialista vs holista
Serialista
pasos lógicos
pasos a paso
considera idea hasta que comprende
relaciones bajo orden
procesos de operación
holista
recoge trozos de información
ideas de varias perspectivas
Relaciones de alto orden
procesos de comprensión