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PROCESO DE LECTO/ESCRITURA, se realiza, a través de, realiza, es, 3 tipos…
PROCESO DE LECTO/ESCRITURA
APRENDIZAJE DE LECTURA
CONCIENCIA FONOLÓGICA
SONIDO DE LA PALABRA
SEGMENTAR
CONCIENCIA FONETICA Y FONÉMICA
PERPECIÓN DE RASGOS ACUSTICOS Y ARTICULATORIOS
APRENDE A DIFERENCIAR FONEMAS
LA PALABRA TIENE SIGNIFICADO
CONCIENCIA INTRASILÁBICA
ADQUIRIENDO CONCIENCIA SILABICA Y C. FINETICA
MANEJO DE SONIDOS Y GRAFIA
DESMENUZAR SILABAS EN SUS DIFERENTES COMPONENTES
ONSET
SONIDOS CONSONANTICOS
RIMA
CONCIENCIA SILABICA
BASE PARA SEGMENTAR EL HABLA
PRE-ESCOLAR
ÁREA VISUAL
ORGANO OCULAR
LECTURA E INTERPRETACIÓN DE LECTURA
CONVERSIÓN FONEMA-GRAFEMA
ÁREA AUDITIVA
DECODIFICA LA PALABRA AL PODER ESCUCHARLA
PROCESAMIENTO PALABRAS ESCRITAS
CONVERSIÓN FONEMA-GRAFEMA
MOTOR ARTICULATORIO
MEMORIA DE TRABAJO
LAS LETRAS SE RECUPERAN PARA PODER DECIRLAS
POSICIONA, PROPORSIONA LOS ORGANOS ARTICULADORES EN EL LUGAR PRECISO PARA DECIR UNA LETRA
SONIDO/ESCRITURA LOGRAN DAR SONIDOS A LAS LET RAS
ALMACEN LÉXICO
CARPETA CON MUCHAS PALABRAS
MEMORIA LARGO PLAZO (MLP)
FONEMAS
SONIDO DE LETRAS
GRAFEMAS
LETRAS ESCRITAS
MEMORIA DE CORTO PLAZO
PALABRAS POCO FRECUENTE
ADQUISICIÓN DE LA LECTURA
NIVEL FONOLOGICO
CONCIENCIA FONOLÓGICA
PUNTOS ARTICULATORIOS
Mejor pronunciación
NIVEL SEMANTICO
SIGNIFICADO SEGÚN CONTEXTO
NIVEL SINTÁCTICO
ORDEN DE LA PALABRA EN UNA ORACIÓN
DIFICULTADES EN LA LECTURA
BARRERAS
TEMPORALES
PERMANENTES
DISLEXIA
DIFICULTAD QUE SE ADQUIERE A PESAR DE VISIÓN AVANZADA
DISLEXIA ADQUIRIDA
ÁREA DE BROCA.
ORDENA FONEMASPARA CREAR PALABRAS Y ORACIONEES
TRASTORNO EN LENGUAJE EXPRESIVO, DIFICULTAD SINTACTICA EN EL ORDEEN, COMBINACIÓN, RELACIÓN EENTRE PALABRAS.
DISLEXIA PERIFERICA
MENOR CONTROL OCULO/MANUAL, HABIL EN TARAES DE LECTURA
DISLEXIA ATENCIONAL
REECONOCE LETRAS AISLADAMENTE COMO PALABRAS, NO RECONOCE LETRAS CUANDO SON PARTE DE UNA PALABRA
DISLEXIA VISUAL
ERRORES NUMEROSOS EN LO PERCEPTIVO VISUAL DE ALGUNAS PALABRAS EESCRITAS
DISLEXIA LETRA A LETRA
LA PERSONA DEBEE LEER /DELETREAR EN VOZ ALTA PARA LA PALABRA ESCRITA
ÁREA DE WERNICKE
PROCESA SONIDOS PARA CONVINARLOS CREANDO SIGNIFICADO
DIFICULTADES EN EL USO DE DISTINTOS ELEMENTOS
DISLEXIA CENETRAL
ALTERACIÓN EN LAS RUTAS DE ACCESO AL SIGNIFICADO DE LA PALABRA
RUTAS
FONOLÓGICAS
IMPOSIBILIDAD DE ELEER PALABRAS NO VISTAS ANTES
LEXICA
LECTURA LENTA Y POCO FLUIDA. DIFICULTADS PARA DISTINUIR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS HOMOFONAS
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SEMANTICA
NO LOGRA COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE LO QUE LEE
DISLEXIA EVOLUTIVAS
ADQUISICIÓN DE PROCESOS
DISLEEXIA FONOLÓGICA
ADQUISICIÓN DE PROCESOS SUBLEXICO
DISLEXIA SUPERFICIAL
ADQUISICIÓN DEL PROCEDIMIENTO LEXICO
DISLEXIA MIXTA
ADQUISICIÓN DEL PROCEDIMIENTO FONOLÓGICO COMO SUPERFICIAL
DISLALIA
DIFICULTAD PARA PRONUNCIAR/DECIR UNA PALABRA DE MANERA CORRECTA. SE SUSTITUYE POR PALABRAS O LETRAS
EVOLUTIVA
FISIÓLOGICA
MADUREZ CEREBRAL Y DEL APARATO FONOARTICULADOR
FUNCIONAL
ALTERACIÓN DE LA ARTICULACIÓN PRODUCIDA POR MAL FUNCIONAMIENTO DE LOS ORGANOS ARTICULATORIOS.
AUDIÓGENA
NO HAY BUENA AUDIOCIÓN, NO ARTICULA CORRECTAMENTE.
ORGANICA
SE VEN AFECTADOS LOS CENTROS NEURONALES CEREEBRALES, ANOMALIA O MALFORMACIÓN DE LABIOS, LENGUA, PALADAR, ENTRE OTROS.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
FUNCIÓN COGNITIVA
PERCEPCIÓN
PERCEPCIÓN VISUAL
PERCEPCIÓN HÁPTICA
PERCEPCIÓN AUDITIVA
ESQUEMA CORPORAL
ORIENTACIÓN
ORGANIZACIÓN
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
PENSAMIENTO
PROCESO QUE SE DEBE DAR EN CONJUNTO
LA ESCRITURA
HABILIDAD UNICA DEL SER HUMANO QUE PERMITE COMUNICARNOS
ETAPA DE APRESTO
PREPARARSEE A ESCRIBIR CON ELEMENTOS MACRO A MICRO
TRAZOS MAS DIFICILES AL LLEGAR A LA ESCRITURA
ETAPAS ESCRITURA
PRE-CALIGRAFICA
PRE-CALIGRAFICA INFANTIL
POST-CALIGRAFICA
DESARROLLO PSICOMOTRICIDAD
COORDINACIÓN MOVIMIENTO
COORDINACIÓN VISOMOTRIZ
ESCRIBIR
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ COMPLEJA
MADUREZ DEL SISTEEMA NERVIOSO CEENTRAL
MOTRICIDAD FINA
POSTURA CORPORAL
VELOCIDAD Y MOVIMIENTO
se realiza
a través de
realiza
es
3 tipos de conciencia fonológica
es
desarrolla
es
se desarrolla
así
inicia
es el
el alumno debe
componentes
son los
a través de
para comprender una palabra
es necesario
es
función
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áreas
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se utiliza para
es el
es la
niveles implicados
beneficios
desarrolla
trabaja
realiza (es)
es el que da
funciones implicadas
pueden haber
pueden ser
como por ejemplo
es una
tipos de dislexia
dificultades en
tipos de dislexia adquiridas
características
características
características
características
definición
alteración
definición
definición
definición
¿Qué es?
definición
función
función
área de broca dañada produce
definición
definición
características
características
características
se divide en 3
definición
tipos de dislalia
es
definición
definición
definición
definición
definición
madurez
para escribir
es necesario
etapas
es
logrando