Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PPDH DỰ ÁN - Coggle Diagram
PPDH DỰ ÁN
Yêu cầu sư phạm
-
Đề tài dự án phải phù hợp với tình hình thực tiễn tại địa phương, phù hợp vố đặc điểm và trình độ của HS.
-
-
Cần tạo cơ hội để tăng cường sự tham gia của HS trong dự án, tiy nhiên phải phù hợp với đặc điểm và trình độ của các em
GV cần huy động sự tham gia của phụ huynh HS, chính quyền địa phương và cộng đồng đối với các dự án của HS
Để tăng cường sự tham gia của HS, GV cần chú ý:
- Giao nhiệm vụ phải phù hợp với khả năng của HS, phù hợp với nhu cầu, với mong muốn của HS.
- Giao nhiệm cụ cho HS từ dễ đến khó
- Phân công nhiệm vụ theo các nhóm có cả HS khá và yếu để các em có thể hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau
- Chú ý động viên, khích lệ HS, kịp thời hỗ trọ các em khi gặp khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
Lưu ý
Sản phẩm của dự án không giới hạn trong những thu hoạch lý thuyết; sản phẩm này có thể sử dụng, công bố, giới thiệu.
Cần tạo cơ hội để tăng cường sự tham gia của học sinh trong dự án , phát triển kĩ năng giao tiếp , tư duy
-
Các dự án học tập cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời sống, xã hội; có sự kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn, thực hành.
giáo viên cần chú ý quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ các em khi gặp khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ .
Ưu - nhược điểm
Ưu điểm
- Gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội
- Phát huy tính tự lực, tinh thần trách nhiệm, phát triển kỹ năng sáng tạo, rèn tính bền bỉ, kiên nhẫn, kỹ năng hợp tác, năng lực đánh giá, thực tiễn
- Kích thích động cơ, hứng thú học tập của học sinh
- Có cơ hội rèn luyện kĩ năng sống: giao tiếp, ra quyết định, giải quyết vấn đề, tìm kiếm và xử lý thông tin, đặt mục tiêu, tư duy phê phán và sáng tạo
Nhược điểm
- Đòi hỏi về cơ sở vật chất, tư liệu tham khảo,...nên ở những nơi còn thiếu và yếu về các phương tiện dạy học thì khó triển khai DHDA.
- DHDA không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lý thuyết mang tính trừu tượng, hệ thống
- Yêu cầu phải thay đổi thói quen dạy học cũ của GV và HS
- DHDA cần nhiều thời gian và công sức chuẩn bị nên không thể tiến hành một cách thường xuyên trong chương trình môn học.
Tác dụng
Là phương pháp dạy nhằm bắt nhịp với xu thế hiện đại trong giáo dục để nâng cao năng lực học tập của học sinh
Hiểu được nguyên lý dạy học dự án, giáo viên sẽ có thêm cơ hội phát huy tính tích cực của HS, từ đó làm cho hoạt động dạy học vừa phong phú vừa gắn bó với thực tiễn.
Khái niệm
Là phương pháp trong đó HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn thực hành để tạo ra sản phẩm có thể giới thiệu.
Nhiệm vụ này được học sinh thực hiện với tính tự lực cao trong toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch đến việc thực hiện dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện dự án
-
Cách tiến hành
Chuẩn bị
-
Dự kiến thơi gian , địa điểm thực hiện dự án
-
-
chuẩn bị dụng cụ đồ dùng, phiếu học tập
Tiến hành
Bước 4 : Báo cáo kết quả
- HS thu thập sản phẩm giới thiệu , công bố ản phẩm sự án
- Kết quả dự án có thể viết dưới dạng thu hoạch , báo cáo ,...
sản phẩm dự án có thể là tranh . ảnh để triể lãm , cũng có thể là vở kịch , ....
- Đề suất các phương hướng giải pháp
Bước 5 : Đánh giá dự án
- GV và HS đánh giá kết quả quá trình thực hiện , rút ra kinh nghiệm
Bước 3 : Tổ chức thực hiện dự án
- HS thực hiện nhiệm vụ , kế hoạch đề ra . Kết hợp lý thuyết và thực hành đề ra
- HS ghi lại quá trình thực hiện công việc để báo cáo
Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án
- Hs xây dựng kế hoạch theo sự hướng dẫn của GV . Trong đó cần xác định những công việc cần làm , thời gian dự kiến , cách tiến hành , người phụ trách mỗi công việc
- Xử lí được thông tin và viết báo cáo
Bước 1 : Lên ý tưởng , Xác định vấn đề thực hiện dự án
- GV và HS cùng nhau đề suất , xác định đề tài và mục tiêu dự án
- GV có thể giới thiệu 1 số hướng đề tài để HS lựa chọn và cụ thể hoá