Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PPDH bàn tay nặn bột - Coggle Diagram

- - - - Có được kĩ năng phán đoán, lập luận, bảo vệ ý kiến cá nhân
      - Mạnh dạn tự tin trước đám đông
      - Phát huy khả năng tìm tòi, lòng say mê khoa học
      - Tự chiếm lĩnh kiến thức qua thực nghiệm sẽ nhớ lâu
      - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt
    - - Không phải tốn thời gian cho việc thuyết trình giảng giải
      - Rèn được kĩ năng sử lí tình huống
      - Kiến thức được hs tiếp nhận một cách tự nhiên, thoải mái, không gò ép
  - - - Trang thiết bị chưa thực sự đầy đủ phục vụ cho việc thí nghiệm hoặc chưa đảm bảo tính khoa học, chính xác.
    - - Ở Hs lớp 2 còn khoa khăn trong việc ghi chép vở thực nghiệm, tốn thời gian.
      - Làm thí nghệm có thể bị thất bại nhiều lần.
      - Tốn nhiều thời gian cho việc trình bày ý tưởng các nhân.
- - - - Giai đoạn này có ý nghĩa định hướng. Giáo viên phải tiến hành các hoạt động từ việc xác định nội dung, mục tiêu và chuẩn bị phương tiện dạy học. GV dự kiến câu hỏi thắc mắc, những vấn đề nảy sinh để đưa ra câu trả lời và biện pháp phù hợp. Chuẩn bị đồ dùng dạy học, lên ý tưởng cho phương án tìm tòi - nghiên cứu, làm trước các thí nghiệm để khắc phục khó khăn
    - - Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề
      - Bước 2: Bộc lộ quan điểm ban đầu của học sinh
      - Bước 3: Đề xuất câu hỏi (dự án/ giả thuyết) và phương án tìm tòi nghiên cứu
      - Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi - nghiên cứu
    - - B1: Báo cáo kết quả và rút ra kết luận
        
        Sau khi học sinh thực hiện xong thí nghiệm GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả và rút ra kiến thức bài học. Tiến hành so sánh kết quả và đối chiếu với sự đoán ban đầu. Trong trường hợp, không thống nhất, GV cần giúp HS xác định nguyên nhân và xử lí nguyên nhân đó để khẳng định tính đúng đắn của chân lí khoa học. Phần này. HS báo cáo kết quả bằng lời, mô hình hoặc biểu diễn thí nghiệm... GV tóm tắt kết luận các kiến thức KH và HS ghi vào vở
      - B2: đánh giá
        
        Đánh giá được xác định trên các mặt chủ yếu sau : Kết quả học tập của học sinh/ Mức độ hoạt động của HS trong giờ học/ Mức độ hứng thú học tập của HS trong giờ/ Việc phát triển năng lực quan sát, tư duy và trí tưởng tượng của HS/ Việc phát triển ngôn ngữ khoa học, sự tiến bộ trong lập luậ/ Kĩ năng vận dụng kiến thức, kỹ năng thực hành ở HS
  - - - Chuẩn bị
        
        Đồ dùng dạy học
        
        Mục đích : tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của học sinh. Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa học, còn chú ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh.
        
        Nội dung: Phần 1 bài :Cây con mọc lên từ hạt môn Khoa học lớp 5
        
        Hình thức, thời gian, địa điểm: Sử dụng phương pháp BTNB kết hợp phương pháp thuyết trinh và phương pháp quan sát, được tiến hành tại lớp học, trong thời gian từ 10 - 12 phút
        
        Giáo viên
        
        Bảng học nhóm và bút dạ.
        
        Cây con mọc lên từ hạt. (Cây đậu Hà Lan đã được ươm trước 4- 5 ngày)
        
        Hạt đậu Hà Lan. ( Ngâm trước vào nước lạnh khoảng 30 phút trước khi tiến hành tiết dạy để học sinh dễ tách - Hạt đậu Hà Lan to dễ tách và dễ quan sát)
        
        Chuẩn bị video "Hạt nẩy mầm"
        
        Học sinh
        
        Mỗi học sinh ươm một cây (Cây lạc,cây vừng, cây đậu,...) trước 4- 5 ngày và đưa đến lớp.
      - Cách tiến hành
        
        Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề
        
        Giáo viên đưa ra một vài hạt đậu (loại đậu đã được ngâm nước để học sinh dễ tách dễ quan sát) Giáo viên đặt câu hỏi nêu vấn đề
        
        Quan sát và cho biết đây là hạt gì?
        
        Theo các em trong hạt đậu có gì? Hạt đậu có cấu tạo như thế nào?
        
        Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh
        
        Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “ Bên trong hạt đậu có những gì?
        
        Hạt đậu có cấu tạo như thế nào?
        
        Em hãy suy nghĩ - vẽ và viết vào vở thí nghiệm hình vẽ mô tả cấu tạo của hạt đậu.
        
        Bước 3 :
        
        Đề xuất các câu hỏi
        
        Cho HS làm việc theo nhóm 6
        
        GV cho HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đề xuất các câu hỏi nghiên cứu
        
        GV hỗ trợ để giúp học sinh để có những câu hỏi phù hợp.
        
        GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm
        ( Nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học ) :
        
        Viết các câu hỏi lên bảng.
        
        Đề xuất các phương án thí nghiệm nghiên cứu .
        
        GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất các phương án nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3
        
        Để trả lời được các câu hỏi đó theo các em chúng ta phải làm gì?
        
        Bước 4:Tiến hành thực nghiệm tìm tòi-nghiêm cứu
        
        Giáo viên khéo léo nhận xét các ý kiến trên đều có lý nhưng cả lớp sẽ thực hiện phương án tách hạt đậu ra để quan sát tìm hiểu cấu tạo bên trong hạt đậu.
        
        Yêu cầu học sinh vẽ lại hình vẽ quan sát và chú thích các bộ phận bên trong của hạt đậu. (Nếu học sinh chưa chú thích đúng cho hình vẽ quan sát giáo viên khoan vội chỉnh sửa thuật ngữ)
        
        Bước 5: Kết luận và rút ra kiến thức
        
        Sau khi cả lớp thực hiện quan sát vẽ hình, chú thích xong thì giáo viên cho học sinh quan sát thêm một tranh vẽ phóng to cấu tạo bên trong hạt đậu có chú thích ( phóng lên màn hình bằng máy chiếu)
        
        Giáo viên giới thiệu cấu tạo bên trong của hạt đậu với hình vẽ khoa học có sẵn trên màn hình. Giáo viên lưu ý học sinh một số chú thích về thuật ngữ khoa học mà các em đã nhầm lẫn hoặc chưa gọi tên đúng theo thuật ngữ khoa học trong quá trình quan sát vẽ tranh. (Để khắc sâu kiến thức cho học sinh, giáo viên quay lại các biểu tượng ban đầu trước khi học kiến thức của học sinh còn lưu câu hỏi trên bảng cùng các câu hỏi nghi vấn ở bước 3 đã đề xuất)
        
        Giáo viên kết luận lại:
        Hạt gồm: Vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ.
        
        GV: Từ những hạt này với những điều kiện cần thiết cho sự phát triển cây con sẽ mọc lên.
        
        Xem Video về sự nẩy mầm của hạt.