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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN TORNO A LA ENSEÑANZA
Afianzamiento en el manejo de los símbolos
Debemos brindar facilidades para que el alumno se familiarice con el número de forma abstracta.
Percepción global del número
El niño debe aprehender la descomposición para que después aprenda a sumar y restar
Las tarjetas será nuestro mejor aliado para el mejor entendimiento de los alumnos
Sucesión, ordenación, descomposición e igualdad, desigualdad
• Mucho –todo: por ejemplo: tráeme muchos lapiceros, pero no todos.
Esta relacionado relativamente a los números ya que esta vinculado a la expresión de una cantidad con relación a su unidad.
Los niños tienen que aprender a relacionar los números con las cantidades, para que así puedan conocer el concepto de cantidad.
Los niños en casa aprenden ya pequeñas experiencias; y ya empiezan a adquirir esta noción de cantidad mientras se ayudan de sus tareas o simplemente juegan.
A través de juegos dinámicos podemos darle a conocer a los estudiantes como relacionar el número con su cantidad.
Coordinación y Ordenación Y cuantificadores:
Mucho-poco: por ejemplo traer cosas
Seriar
Establece relaciones entre elementos
clasificaciones
Es una actividad pre numérica básica
• Tanto como, más que ,y menos que: los alumnos realizan lo que el profesor esta haciendo.
La unidad aunque cambie de lugar seguirá siendo la misma
Invarianza de la Unidad
