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MARCO DE CONOCIMIENTO, Referencia:, Cesar Mateo Huaitalla Tejada - Coggle…

- - - - analizar temas de TdC
  - - - y áreas de conocimiento que TdC
        
        trata a lo largo del curso
- - - - Cantidad
      - El Espacio
      - La Reforma
      - El cambio
    - - vivientes y se ocupa principalmente
        
        de cómo funcionan
  - - - los problemas que se
        
        afrontan y abordan en cada
        
        Tema
        
        Área de conocimiento
    - - tema o área de conocimiento en
        
        la totalidad del conocimiento humano
    - - naturaleza y el alcance de los
        
        distintos temas
        
        áreas de conocimiento
  - - - ¿De qué maneras se utilizan, tergiversan, desestiman e ignoran a veces las pruebas fácticas en la política?
      - ¿Estar informado e instruido es una cualidad importante en un líder político?
      - ¿En qué se diferencia la práctica de la política de la disciplina de las ciencias políticas?
    - - ¿Qué valor tiene reflexionar sobre cuestiones que no tienen respuestas definitivas?
      - ¿La religión trata de resolver problemas que otras áreas no pueden solucionar?
      - ¿El propósito del conocimiento es producir significado y un sentido de finalidad en nuestra vida?
    - - ¿Es posible pensar o conocer sin un lenguaje?
      - ¿Todo conocimiento puede expresarse con palabras o símbolos?
      - ¿Qué papel desempeña el lenguaje para hacer posible que el conocimiento se comparta con futuras generaciones?
    - - ¿De qué maneras la pérdida de lenguas indígenas supone una pérdida del conocimiento y la diversidad culturales?
      - ¿Cómo han puesto en peligro la transmisión del conocimiento indígena las políticas y los sistemas educativos gubernamentales?
      - ¿Determina nuestra cultura lo que sabemos?
    - - ¿De qué manera ha influido la tecnología en la memoria colectiva y en cómo se preserva el conocimiento?
      - ¿Cuál es la diferencia entre “datos”, “información” y “conocimiento”?
      - ¿Permite la tecnología que el conocimiento resida fuera de los actores humanos del conocimiento?
- - - - perspectivas y fundamentos de estas, y
        
        de cómo
        
        otras personas
        
        Grupos abordan el conocimiento
    - - Las perspectivas históricas
      - Cómo cambia el conocimiento con el paso del tiempo
    - - influencia de
        
        las perspectivas
        
        el contexto
  - - - de la
        
        La composición
        
        El movimiento
        
        La textura
        
        El simbolismo o la técnica
        
        Paleta de Colores
  - - - ¿Qué tipos de conocimiento conforman nuestras opiniones políticas?
      - ¿En qué medida nuestras opiniones políticas están determinadas por la sociedad, los orígenes familiares, la educación o la clase social?
      - ¿Por qué los hechos a veces no cambian nuestras opiniones?
    - - ¿Cómo ha cambiado nuestra comprensión y percepción del conocimiento religioso a lo largo del tiempo?
      - Quienes no pertenecen a una tradición religiosa específica, ¿son realmente capaces de entender sus ideas principales?
      - ¿Puede haber conocimiento religioso que sea independiente de la cultura que lo produce?
    - - ¿Depende del lenguaje la transmisión de conocimiento de una persona a otra o de una generación a otra?
      - ¿Qué conocimiento se perdería si el mundo entero compartiera una sola lengua común?
      - ¿Cómo influyen nuestros valores y suposiciones en el lenguaje al expresar nuestras ideas?
    - - ¿En qué medida nuestra perspectiva está determinada por nuestra pertenencia a una cultura particular?
      - ¿Qué valores y suposiciones respaldan el uso del término conocimiento indígena?
      - Como “personas de fuera”, ¿podemos conocer y hablar sobre el conocimiento que tiene un grupo cultural diferente?
    - - ¿Qué impacto ha tenido en el intercambio de conocimiento el hecho de que el inglés sea la lengua principal de Internet?
      - ¿Refuerzan las redes sociales la perspectiva que ya tenemos en lugar de potenciar nuestra interacción con perspectivas diversas?
      - ¿En qué se asemejan y diferencian las comunidades virtuales o en línea de las comunidades tradicionales de actores del conocimiento?
- - - - una gran parte del conocimiento proviene de la
        
        puesta a prueba de hipótesis mediantes
        
        experimentos
  - - - ¿Cómo se utilizan las metáforas en la construcción del conocimiento?
      - ¿De qué modo influyen los valores en las representaciones que hacemos del mundo, por ejemplo, en el lenguaje, los mapas o las imágenes visuales?
      - ¿En qué medida los sistemas de clasificación que utilizamos en la búsqueda del conocimiento influyen en las conclusiones a las que llegamos?
    - - ¿Qué papel desempeñan la razón y la emoción en la formación de nuestras afinidades políticas o en nuestras decisiones a la hora de votar?
      - ¿Cómo puede utilizarse en la política el lenguaje emotivo y el razonamiento incorrecto para tratar de persuadir y manipular?
      - ¿Qué influencia han tenido las redes sociales en cómo adquirimos y compartimos el conocimiento político?
    - - ¿La inteligencia artificial se limita al procesamiento de información o puede posibilitar también que las máquinas adquieran conocimiento?
      - ¿Cómo ayuda la computación a que las personas procesen datos e información para adquirir conocimiento?
      - ¿Cómo amplía o transforma la tecnología los diferentes modos de conocimiento y comunicación humana?
    - - ¿Pueden considerarse las creencias teístas como conocimientos porque son el producto de una facultad cognitiva especial o “sentido divino”?
      - ¿Qué papel desempeñan la analogía y la metáfora en la adquisición del conocimiento religioso?
      - ¿Son racionales las creencias religiosas?
    - - ¿Cómo contribuye la tradición oral a permitir que el conocimiento se transmita de generación en generación?
      - ¿Qué papel desempeñan los objetos y productos en la construcción y el intercambio de conocimiento?
      - ¿Qué fiabilidad tienen las tradiciones orales a la hora preservar el conocimiento en las sociedades indígenas?
  - - - Marcos conceptuales
      - El establecimiento de tradiciones
      - prácticas
      - Y las metodologías que emplean las disciplinas académicas
    - - que tenemos a nuestra disposición para ayudarnos
        
        en la búsqueda del conocimiento
        
        cómo estas herramientas han cambiado como resultado de los avances tecnológicos
    - - las herramientas
      - las prácticas que utilizamos para producir conocimiento
- - - - ¿Difiere el lenguaje ético de otros tipos de lenguaje de manera significativa?
      - ¿Cómo podemos saber si la intención del lenguaje es engañarnos o manipularnos?
      - ¿Expresan los enunciados éticos simplemente nuestros sentimientos o emociones en lugar de hacer afirmaciones?
    - - ¿Puede divorciarse el conocimiento de los valores integrados en el proceso de su creación?
      - ¿Los líderes y los cargos políticos tienen responsabilidades y obligaciones éticas diferentes a los de los otros ciudadanos?
      - ¿Son los juicios políticos un tipo de juicio moral?
    - - ¿Influye la Internet profunda en nuestra opinión sobre si ciertos conocimientos deben permanecer secretos o en gran medida inaccesibles?
      - ¿Debemos hacer responsables a las personas por las aplicaciones de las tecnologías que desarrollan o crean?
      - ¿Cómo podría la tecnología empeorar o mitigar el acceso desigual al conocimiento y las diferencias en nuestro acceso al conocimiento?
    - - ¿La religión ofrece una manera de sistematizar los conceptos de lo que está bien y lo que está mal?
      - ¿Tenemos la responsabilidad ética de adquirir conocimiento de distintas religiones para comprender mejor el mundo y a quienes nos rodean?
      - ¿Las afirmaciones de conocimiento religioso conllevan alguna obligación o responsabilidad en particular para el actor del conocimiento?
    - - ¿En qué medida la desinformación deliberada proporcionada por instituciones educativas y Gobiernos amenaza el conocimiento indígena?
      - ¿La apropiación cultural es un ejemplo de violación de los derechos colectivos de propiedad intelectual?
      - ¿La diversidad de prácticas morales que vemos en las sociedades indígenas de todo el mundo respalda los argumentos a favor del relativismo moral?
  - - - y las consideraciones éticas que repercuten en la indagación de los diferentes
        
        Temas
        
        Áreas de conocimiento
    - - la relación entre los hechos y los valores
      - cómo los valores éticos
      - epistémicos se integran en la búsqueda del conocimiento
    - - conocimiento en relación con
        
        la desigualdad
        
        la injusticia