Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Mòdul número 2. Bloc temàtic 1: Estat de dret i de justícia social:…

- - - - Cicle biològic humà
        
        Agents interns
        
        Agents externs
      - Projectiva i contextual
      - Estructura scial, política i econòmica vigent
    - - Guanyar disponibilitat i capacitat d'apropiació de possibilitats🏆
      - Cultura
      - Vida oberta al món🌎
        
        Estímuls
        
        Necessitats imprevisibles
        
        Respostes apreses i creades
      - Complexitat cerebral separa animals de l'home
        
        Comportament humà🤸🏻‍♀️
        
        Conducta animal🐒
      - No assegura respostes
        
        Grau inigualable plasticitat
        
        Animal simbòlic
        
        Perd condició animal
        
        Racional🧠
    - - Racional i simbòlic
        
        Subjecte
        
        Regulador
        
        Dinàmic
      - Estructural i integral
    - - Representació cognitiva
        
        Conducta
        
        Expressió projecte fonamental de cada home
    - - Activa i relacional
        
        Equilibri personal i social
    - - Teories educació moral
        
        (Guzmán, 2006; Escámez, 1991; Puig i Martínez, 1998)
        
        1. Desenvolupament del caràcter o personalitat moral
        
        Assimilació educació moral ➡ procés socialització
        
        2. Desenvolupament del judici moral
        
        Ascens estadi del judici moral a un altre superior
        
        3. Aclariment de valors
        
        No determinats per avançat
        
        4. Filosofia per a infants
        
        Pensar infants per sí mateixos
    - - Respecte normes convivència
        
        Esfera política ➡ Objecte bé comú
- - - - Actitud positiva :smiley:
    - - Component essencial vida humana💆🏻‍♀️
    - - Reconeixement l'altre igual moral
    - - Fets valorats
    - - Participar activament construcció comunitat :silhouettes:
      - Autonomia🏃🏻‍♀️
        
        Significatiu per a nosaltres
    - - Sistèmic i global
        
        Universal i local
    - - Cortina (2001a)
        
        Igualtat econòmica💰
        
        Igualtat en el sentit = majors competències
        
        Igualtat en dignitat
- - - - B) Assumpció posiibilitats
      - C) Relació medi context
      - A) Possessió drets
      - D) Esperit canvi positiu
  - - - Drets i deures 📝
        
        Relació més pròxims
        
        Cooperació ➡ bé comú espai activitat
  - - - Liberalisme
        
        Atonisme liberalista
        
        Prioritat radical enfront qüestions socials i comunitàries
        
        Estatus proporciona protecció i seguretat ➡condició ciutadans
        
        Programació-planificació Estat benefici interessos particulars
        
        Acció política
    - - Activitat participatuva ➡ vida en comú bona vida
        
        Políticament
        
        Forma de socialització i acció política context moral, ètic i cívic
        
        Llibertat no-dominació
        
        Petit (1999)
        
        Maximització exigeix absència incertesa, necessitat diferència
        enfront poderosos, subordinació social
        
        Llibertat bé primari
        
        Establir llibertat no-dominació
        
        Atractiu
        
        Acció política
        
        Protecció
    - - Disputa dialèctica entre liberals i comunitaristes
        
        Benestar proporcionen drets ➡ Possibles si comunitat
        
        Identificació diversitat estudis📊
        
        Estat
        
        Activista i compromès certs plans vida i organització vida pública
- - - - Lluiten món sencer contra globalització neoliberal, guerra, racisme...💪🏻
        
        Partidaris pau, cooperació internacional, societat sostenible
        
        Organització i sensibilitats diferents
    - - Contraste educació institucionalitzada
    - - Moviments minúscula i plural
        
        Centralitat Estat
        
        Globalització econòmica i cultural
    - - Sistemes col·lectius reconeixement social
      - Intermediaris polítics no partidistes
    - - Participació democràtica
  - - - Moviments = pràctica i compromís
        
        Propis ciutadans regenerar societat
- - - - Primera generació escola Frankfurt
        
        Conseqüència lògica🧠
        
        Necessitat desenvolupar reflexió global
        
        Societat burguesa capitalista
    - - Situa valor mitjans tècnics i principis bàscis democràcia, igualtat i comunicació intersubjectiva
  - - - Noves teories crítiques
    - - Creació vertadera comunitat comunicativa aprenentatge
- - - - Drets humans
        
        Prioritaris :warning:
        
        Universals 🌎
        
        Innegociables :red_cross:💰
  - - - Primera generació
        
        Dret vida i integridat física/Valor moral: llibertat
      - Segona generació
        
        Drets econòmics, socials i culturals: igualtat
      - Tercera generació
        
        Dret a néixer i viure medi ambient sa/Solidaritat
  - - - 1 I 2 Garanteixen drets humans
      - 3-21 drets civil i polítics
      - 22-27 drets econòmics, socials i culturals
      - 28-30 proteccions necessàries gaudi universal
      - 30 interpretació articles Declaració
  - - - 1. Valorar principis democràtics de llibertat, justícia...
      - 2. Conèixer teories ètiques
      - 3.Identificar i prendre consciencia situacions reals
      - 4. Desenvolupar actituds i competències
  - - - (Ballester i Rincón, 2005)
        
        2. Educació pau i no-violència
        
        3. Educació igualtat entre sexes
        
        1. Educació moral, cívica i política i valors educatius tems crisi
        
        4. Educació intercultural i multicultural
        
        5. Educació per desplegament sostenible
    - - 1. Realitzar lecture diferents maneres entendre educació moral
      - 2. Conèixer i dintingir conceptes educació moral
      - 3. Relacionar educació moral, cívica i política temes transversals
      - Altres
- - - - Desenvolupament capacitat manera crítica
- - - - Eix referencial articulació temes transversals
    - - Aclaració conceptes processos entremat natura
    - - Pau positiva i perspectiva creativa conflicte :smiley:
    - - Instruments anàlisi escés consum productes innecesaris
    - - Educació vial estricte i parcel.la educació ciutadana
    - - Procés afavorir persones capaces desenvolupar imatge ajustada
    - - Individus condicions exercir major control
    - - Informació, orientació...
    - - Finalitat educació valors
        
        2. Participar activament societat democràtica
        
        A) Proporcionar coneixement sobre funcionament Estat democràtic
        
        1. Relacionar-se positivament :smiley:
        
        B) Actituds favorables valors democràtics
    - - Reials decrets
        
        Competència social i ciutadana
        
        1. Educació primària
        
        Perspectiva més amplia hàbits adquirits treball grup
        
        1. Individus i relacions interoersonals
        
        Drets infants i humans
        
        Reconeixement i estimació diferències gènere
        
        Dignitat humana
        
        Altres
        
        Continguts Curriculats
        
        2. Convivència i relacions entorn
        
        1 more item...
        
        3. Viure en societat
        
        3 more items...
        
        Objectius
        
        4 more items...
        
        2. Educació secundària
        
        Adquisició procediments i habilitats socials