Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Развитие познавательной активности с помощью проблемного обучения. -…
Развитие познавательной активности с помощью проблемного обучения.
Учебные действия
контроль за процессом и результатами учебной деятельности, за выполнение предыдущих задач
моделирование общих отношений учебного материала и общих способов решения учебных проблем в предметной, графической или буквенной форме
выделение проблемы в поставленной задаче
выделение общего способа решения проблемы на основе анализа общих отношений в материале, который изучается
оценка усвоения общего способа как результата решения
учебной задачи.
конкретизация и обогащение отдельными проявлениями общих отношений и общих способов действия
Педагогические задачи
развитие личностных качеств;
самостоятельная работа с учебником;
самостоятельный поиск новой информации
прочность усвоения знаний, так как путем поиска разрешения проблемной ситуации достигается полное понимание материала
овладение навыком решения задачи;
воспитание активной личности, формирование инициативности, ответственности, способности к сотрудничеству
решение проблемы психологического комфорта на
уроках.
Приёмы для развития познавательной активности
предложить классу рассмотреть явление с различных
позиций;
изложить различные точки зрения на один и тот же
вопрос;
побудить учащихся делать сравнения, обобщения,
выводы из ситуации, сопоставлять факты
ставить конкретные вопросы на обобщение, обоснование, логику, конкретизацию,рассуждение.
определить проблемные теоретические и практические
задания;
подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его разрешения
ставить проблемные задачи (например, с недостающими, избыточными или противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками)
не давать детям готовую информацию. организовывать на уроках деятельность направленную на самостоятельный поиск информации
Что характерно для познавательной активности, связанная с приобретением знаний и умений на уроках русского языка и литературы?
Установка на овладение предлагаемым способом деятельности
Позитивное эмоциональное переживание, связанное с усвоением новых знаний, приемов, способов деятельности, отработкой сложных операций, нахождением путей решения проблемных задач
Ситуационный характер познавательного интереса: после получения новых сведений, по окончании действия (занятия, выполнения задания) интерес исчерпывается, появляются симптомы пресыщения.
Вопросы по изучаемой теме по типу “как это сделать”, “для чего это надо делать”, “что правильно, что неправильно” и т.п., характеризующие стремление научиться, усвоить новую информацию, освоить новый способ действия
Интерес к значению незнакомых слов
Потребность в интеллектуальных достижениях
Стремление получить средства для решения указанных задач
Стремление решать интеллектуальные задачи