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Développement physique et cognitif de l'enfant de six à onze ans -…
Développement physique et cognitif de l'enfant de six à onze ans
Développement physique
Deux aspects se développent
Corps
Diminution de
La vitesse de croissance à environ 5-8 cm par année
Augmentation des
Problèmes d'obésité, d'embonpoint et d'image corporelle négative
Peut causer
Des problèmes de comportements
Un retard scolaire
Des problèmes au niveau social
Une mauvaise estime de soi
Des problèmes psychologiques (ex: dépression)
Habiletés motrices fines et globales
Favorisé par
L'apprentissage de l'écriture
Le jeu avec les pairs
L'activité physique
Cerveau
Diminution de la
Matière grise
Provoqué par
L'élagage des dendrites non utilisés, qui garde seulement les connexions utiles
Augmentation de la
Matière blanche
Qui provoque
Une myélinisation des connexions, ce qui les renforce
État de santé
Quatre problèmes de santé fréquents
Asthme
Diabète
Cancer
Blessures accidentelles
Développement cognitif
Princiale théorie utilisée
Stade des opérations concrètes de Piaget
Caractérisé par:
La sériation
L'inclusion des classes
Le principe de compensation
L'inférence transitive
Le principe de réversibilité
Le raisonnement inductif
Le principe d'identité
Le raisonnement déductif
La conservation
La pensée spatiale
La décentration
Les opérations mathématiques
Indique que le jugement moral à cet âge
Se caractérise par une impartialité et une justice égalitaire
La mémoire
Augmente grâce au
Développement des fonctions exécutives
Permet
La réussite scolaire
L'apparition de l'attention sélective
L'apparition de stratégies mnémoniques
Tels que
L'organisation
L'élaboration
La répétition
L'apparition de la métamémoire
L'intelligence
Évaluée selon
Les examens de quotient intellectuel
Selon Gardner
Neuf types d'intteligence
Spatiale
Musicale
Logicomathématique
Kinesthésique
Linguistique
Interpersonnelle
Intrapersonnelle
Naturaliste
Existentialiste
Il est possible d'avoir un QI élevé dans une intelligence et pas dans l'autre.
Selon Sternberg
Composé de
L'élément expérientiel (créatif)
L'élément contextuel (pratique)
L'élément compositionnel (analyse)
La communication
Permet
L'utilisation de termes plus précis
L'utilisation de figures de styles
La compréhension des règles de syntaxe
La compréhension de la sémantique
L'identification des mots (littératie)
Se fait de deux manières
Approche globale (reconnaissance visuelle)
Approche phonétique (sons)
La compréhension de textes
L'acquisition et le perfectionnement de l'écriture
Se fait en deux étapes
Acquisition des règles graphiques de l'écriture
Distinction entre le dessin et l'écriture
La scolarisation
Vise la
Réussite scolaire
Qui est influencée par
La situation socioéconomique
Les groupes de pairs
La famille
Les pratiques pédagogiques
Le sexe de l'enfant
Les besoins particuliers
Quatre types
Troubles d'apprentissage
Trouble de déficitaire de l'attention / hyperactivité
Déficience intellectuelle
Douance
La confiance en soi
Les milieux et leurs interinfluences