Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

警察人員與教育 - Coggle Diagram

- - - - 業務性
        
        管理層
        
        將工作化為具體可行的項目，另須採取各種激勵措施和人際關係技巧
    - - 勤務性
        
        操作層
        
        熟嫻勤業務法規
    - - 任務性
        
        策略層
        
        掌握社會脈動，對外界環境保持高度敏感，並具備將片段資訊轉化為決策內容的能力；對內要協調各單位，發揮整合功能
- - - - 教育：透過長時間身心靈課程，陶冶人格、灌輸警察基本知識與技能，培養發現與解決問題能力，俾因應 :warning:未來工作需要
      - 訓練：配合機關特定工作立即需要，施以短期課程，據以學習專門知識與技能，其著重在 :warning:工作上應用
    - - 功能
        
        重心在人，重視個人能力發展
        
        重心在工作，個人能力在工作上的運用
      - 目的
        
        一般需要
        
        特別需要
      - 需求
        
        未來可能需要
        
        現在需要
      - 內容
        
        立身處世之各種世理方法之學習，內容為基本知識
        
        訓練是某種特別事理之傳授，內容為專門知識
      - 範圍
        
        廣
        
        狹
      - 時間
        
        長
        
        短
    - - 教育導向(警察教育與學制結合)：台灣、泰國、韓國、土耳其
      - 訓練導向(受訓時間短且與學位脫鉤)：美國、英國、日本、德國
      - 教育與訓練均屬人力發展階段，但細究仍有不同
        
        訓練
        
        技能的改變
        
        發展
        
        態度或價值的改變
        
        教育
        
        知識的改變
  - - - 文官政策：1883年潘德頓法案設立文官委員會，後改為人事管理局
      - 本於善意之職業條件(BFOQ)
        
        允許特定條件差別待遇；惟性別、族群、宗教或出生地非其所能允許差別處理範圍
      - 1964年通過人權法案，禁止各公私組織在招募人員時之歧視作為，復於1972年修正該法案增設平等就業委員會
    - - 招募評鑑中心制
        
        招考後升遷
      - 選材評鑑中心
        
        辦理基層人員招募
      - 上述評鑑中心制是一套程序
    - - 內升為主外補為輔
    - - 一般基層警察
      - 準菁英族(國家公務員二級考試)
      - 菁英族(國家公務員一級考試)
  - - - 美國
      - 英國
      - 德國
        
        第三階段：案例演練
        
        第二階段：實務訓練
        
        第一階段：法律學科
      - 日本
    - - 德國
        
        初級與中級警察人員
        
        技術訓練
        
        課程講授
        
        高級警察
        
        小組專題
        
        大型專題
      - 英國
        
        高階策略指揮班
        
        企業學習課程
        
        領導與倫理課程
        
        警政專業課程