Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Différenciation et gestion des élèves à BEP : - Coggle Diagram
Différenciation et gestion des élèves à BEP :
BESOINS
Néo PE : premier degré
Compétences au référentiel
Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
Prendre en compte la diversité des élèves et s'assure de l'adéquation des propositions pédagogique avec leur niveau.
Enjeu
Scolariser tous les élèves et leur permettre de réussir
INFORMATIONS
Connaissances Théoriques
Connaître les différents profils d'apprentissages
Profils d'apprenants
Troubles cognitifs
Troubles des apprentissages
Législation
loi sur l'école inclusive
Référentiel du professeur
École de la confiance 2019
Partenaires : vers qui s'adresser
Partenaires de santé
Enseignants spé
Dispositifs d'aide spécifiques à chaque circonscription
CMPP
PCPE
etc.
DAEP
SESSAD
Enseignant référent
Plans d'action
PAP
PPS
PPRE
etc.
Pratiques pédagogiques de différenciation
Compensations
Outils
outil informatique
logiciels
applis
mobilier ergonomique
Accompagnements
AESH
Interprète LSF
adaptations pédagogiques
Matérielle
Mobiliers flexibles
Matériel mathématiques (matériel concret, MHM)
Matériel Montessori
Outils
Affichages
Sous-mains
Mémos
livret/répertoire
murs de mots
"éventails"
Tétra-aide
Différenciations
"DYS" : dictée à trous, oral, police, couleur...
Intelligences multiples
CF H. Gardner
profils d'apprentissage
visuels, auditifs, kinesthésiques (80%)
Traces
résumé, scketchnoting, carte mentale, flash cards, affiches, etc.
Gestion mentale
La Garanderie
Temporalité
Emploi du temps
Ajout de temps
Séquentialisation de la tâche
Système d'émulation
gestion des émotions
messages clairs/communication non violente
SCENARIO/ACTIONS
Présentiel 1 : 3h
État des lieux : auto-évaluation des compétences
Connaissances déjà installées
Présentation de la formation
Production envisagée : Mise en projet
Présentation du premier temps de travail asynchrone par thème et en collaboration
Ice breaker
Asynchrone 1
Groupes de travail par thème
Ressources : Sites, outils, résumés, bibliographie
Thèmes
législation
différents types de projets (PPS, PPRE, etc)
partenaires
DYS
HP / TDA-H
Troubles cognitifs
Troubles sensoriels
Envoi du travail avant la rencontre pour présentiel 2
Présentiel 2 : 6h
Retour sur les connaissances
World café ? + enrichissement des pairs
Enrichissement par formateur
Quizz à valider (avec mise à disposition pour le refaire)
Mise en projet : commencer à lister les pratiques de différenciation, d'inclusion, d'adaptation pour préparer le travail autour d'un répertoire. Seul ou en groupe
Asynchrone 2
Temps de recherche
Formateur à disposition par mail ou forum
Présentiel 3 : 6h
Pratiques pédagogiques
Mutualisation pour création d'un répertoire commun avec un classement
Quel classement ?
Quel outil de présentation ?
1 outil par groupe en fonction des profils de nos stagiaires
Mise en projet : Création individuelle d'un portfolio
Asynchrone 3
RDV hebdomadaire en visio possibles en fonction des besoins : soutenir l'avancée et la mise en place du port-folio
Présentiel 4 : 3h
Bilan
Auto-évaluation finale
PRODUCTION
Portfolio numérique (mutualisé)
Pratiques existantes
Pratiques à renforcer / à développer
exemples
photos
Fiche de prep
Outils possibles
Genially
Répertoire de pratiques (collaboratif)
"Boîte à outils" à construire en collaboratif
"Classement"