Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 5 การศึกษาอิงมาตราฐาน กับการพัฒนาหลักสูตรอิงมาตราฐาน kisspng…
บทที่ 5
การศึกษาอิงมาตราฐาน กับการพัฒนาหลักสูตรอิงมาตราฐาน
บทบาทครูกับแนวการจัดการศึกษา
ครูผู้สอนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจในการสร้างพัฒนาหลักสูตรหลักสูตรรายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ผู้สอนต้องมีความรับผิดชอบ
การจัดการศึกษาที่อิงมาตราฐาน
มีมาตราฐานด้านเนื้อหาที่ชัดเจน
สนับสนุนให้มีการปรับปรุงการเรียนการสอน
มีการประเมินผลที่ยุติธรรม
สามารถตรวจสอบผลได้
ความหมายของหลักสูตรอิงมาตราฐาน
เป็นหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นตามมาตราฐานด้านเนื้อหาที่กำหหนดไว้ โดยผู้เชี่ยวชาญในศาสตร์นั้นๆ
องค์ประกอบของหลักสูตรอิงมาตราฐาน
นาตยา ปิลันธนานนท์
องค์ความรู้ของกลุ่มวิชา
มาตราฐานของกลุ่มวิชาเมื่อผู้เรียนสำเร็จการศึกษา
มาตราฐานของกลุ่มวิชาเมื่อผู้เรียนจบแต่ละช่วงชั้น
มาตราฐานความสามารถ
Glatthorn
ขอบข่ายสาระ
มาตราฐานด้านเนื้อหา
มาตราฐานด้านความสามารถ
มาตราฐานด้านโอกาสที่จะเรียนรู้
การออกแบบรายวิชา
ผู้สอนต้องรู้ว่าผู้เรียนคือใคร
บริบทของหลักสูตร
บริบทของสถาบันการศึกษา
มีการวางเงื่อนไขข้อบังคับอย่างไร
กำหนดจุดประสงค์ผลการเรียนที่คาดหวัง
กำหนดวิธีการจัดการรียนรู้
กำหนดวิธีการวัดผล
กำหนดเนื้อหา
กำหนดวิธีส่งเสริมการเรียนรู้
วางแผนจัดให้มีการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนการสอนต่อผู้สอน
การจัดการหน่วยการเรียนรู้
การกำหนดแนวคิด
เป้าหมาย
เนื้อหาเป็นสิ่งที่จำป็นในการเรียนรู้
กิจกรรมที่ดีควรเป็นลัษณะกิจกรรมเดียว
วิธีการประเมิน
นางสาว ศิริลักษณ์ ศิริบุตร 6340120111
