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Diagnostic territorial - Coggle Diagram
Diagnostic territorial
Agir au niveau des professionnels
Renforcer la communication et les synergies entre professionnels
Manque de liens et de contacts entre les acteurs de terrain de tous les secteurs
Demande d'espaces de croisement
Réinscrire le parent au sein du système scolaire et d'accueil de l'enfant
Donner une place aux parents au sein même du système scolaire et d'accueil de l'enfant : faire comprendre les logiques institutionnelles et les y impliquer.
Décalage entre la culture de l'institution et la culture des parents
Conforter les parents dans leur rôle de parent et valoriser leurs savoirs.
Sortir de logiques d'activation et de cadrage pour viser l'autonomie et la créativité
Impératif que l'enfant soit actif !
Logique de standardisation : moins de créativité, pression des résultats à atteindre, catégorisation des enfants.
Replacer son action dans une dynamique de vie de l'enfant
Besoin de synergies plus fortes entre les acteurs de la vie de l'enfant : Qui intervient quand et avec quels objectifs et postures ?
Garantir un respect de l'enfant et de ses besoins
La Coordination ATL : rôles et besoins
Être un lieu d'information et d'accumulation
Etre un espace de soutien, d'échanges et de croisement entre les différents acteurs de terrain
Plateforme ou réseau ?
Groupes de travail thématiques
Événement rassembleurs et de visibilité
Appuie à la mise en place de projets, dont des projets inter-partenaires
Lieu de construction de solutions aux problèmes de terrain
Jouer un rôle de relais vers le politique
Appui à la mise en place de projets, dont des projets inter-partenaires
Lieu de construction de solutions aux problèmes de terrain
Lieu de relais politique et institutionnel
L'accessibilité pour les familles
Facilité la mobilité spatiale
Isolement de certaines zones : mauvaises voire absence de connexions
Coût des transports
Surreprésentation et sur-utilisation des voitures : les parents ne rentrent pas dans l'école
Accessibilité des activités ATL
Coût
Localisation
Variété des activités
Développer des activités culturelles et sportives spécifiquement pour les temps ATL
Sport : Manque de structures adaptées et/ou d'encadrement (agospace)
Culture : pôles culturels assez centrés, certaines politiques culturelles stigmatisantes, image d'une "culture des élites", manque d'accompagnement, offre culturelle peu connectée aux besoin des familles.
Défi culturel spécifique : La difficulté de voyager
Une attention particulière aux adolescents
L'extérieur : encourager l'ouverture, les sorties mais quid de l'encadrement
L'extrascolaire et le temps libre en institution
Agir sur les enjeux politiques locaux
Politiques coordonnées
L'étendue du territoire carolo et les différents entités communales réunies
Conserver les dynamiques locales et coordonner toutes ses actions
Repenser la complexité administrative et organisation institutionnelle
Soutenir et valoriser l'existant comme les MVT de Jeunesse, les Centres de Vacances
Mouvement de jeunesse : accès aux espaces publics pour organiser des événements et donner de la visibilité
Peps : repenser l'accessibilité
Réfléchir à la gestion du temps via la mise en place de politiques temporelles
Mieux équilibrer la vie de famille et les autres occupation de la journée en adaptant notamment l'offre de service aux familles
Agir sur les enjeux globaux
Lutter contre l'isolement des familles en situation de précarité
Assurer une continuité de la prise en charge de l'enfant
Agir au niveau des transitions entre les espaces d'accueil pour que les enfants ne subissent plus ces changements et aient le temps de s'adapter
Décloisonner le milieu scolaire
École : Acteur incontournable pour repenser la place des enfants dans la société et la Ville.
Renforcer les liens et les échanges entre tous les acteurs au sein de l'école
Repenser la place du parent dans le système scolaire
L'école doit davantage s'inscrire comme un acteur d'une dynamique locale, d'un environnement global et d'un bassin de vie.
Partir à la découverte de la culture de l'autre !
Prendre en compte et agir sur les différences et les freins culturels quant à l'ATL
ATL = lieux privilégiés de rencontres et d'apprentissages de cultures diverses.
Le statut des travailleurs du secteur et de la formation
Réflexion sur les approches psychopédagogiques, vers une mise en cohérence
Agir sur les enjeux territoriaux locaux
Réinvestir les quartiers
Certains quartiers pauvres en structures et lieux d'activités : sentiment d'abandon
Revoir la répartition spatiale de l'offre et leur accessibilité
Se servir du potentiel du PCS et des éducateurs de rue
Repenser l'aménagement du territoire pour une meilleure utilisation de l'espace public
Augmenter les espaces verts, terrains de jeux, sport et espace de cohésion
Mener les projets de (ré)-aménagement de manière plus participative
Enjeu du respect et de l'entretien des espaces publics ; insécurité ou bien-être
Facilité l'accès aux espaces verts pour mener des activités : démarches administratives
Agir sur le sentiment d'insécurité
Dans l'espace public
Notion de genre
L'offre de service à Charleroi
Manque d'espace d’accueil aux formes innovantes
Manque généralisé d'espaces d'accueil
Surreprésentation et sur-utilisation des voitures : les parents ne rentrent pas dans l'école.
Besoin de forme d'accueil plus diversifiées : flexible, urgence, ...
Augmenter les activités pour les moins de 5 ans
Manque d'école de devoirs
EDD pas toujours reconnues, donc non répertoriées. Manque d'information
Les collaborations varies en fonction des réseaux
Penser l’accueil des enfants en situation de handicap
Manque d'activités et d'infrastructures accessibles
Enjeu de la diversité : ne pas créer un réseau parallèle, favoriser la rencontre