Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 5 การศึกษาที่อิงมาตรฐานกับพัฒนาหลักสูตรอิงมาตรฐาน - Coggle Diagram
บทที่ 5 การศึกษาที่อิงมาตรฐานกับพัฒนาหลักสูตรอิงมาตรฐาน
ครูกับการพัฒนา
บทบาทครูกับผูพัฒนาหลักสูตร
กรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นผู้กำหนดหลักสูตรแกนกลาง สถานศึกษาต้องจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาผู้สองจะต้องสร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาการศึกษษและผู้เรียน
บทบาทกับแนวทางการจัดการศึกษา
ครูที่ยึดหลักการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่สุดผู้เรียนมีความสามารถที่จะเรียนรู้และพัฒนาได้ตามศักยภาพ
การจัดการศึกษาที่อิงมาตรฐาน
เป็นระบบการศึกษาที่เน้นว่าผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ได้และเน้นให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐานด้านเนื้อหา
และความสามารถที่กำหนดการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนมึความเชื่อมโยงกับมาตรฐาน
การพัฒนาหลักสูตรอิงมาตรฐาน
การประเมินหลักสูตรการเรียนรู้จากหลักสูตรอิงมาตรฐาน
ให้ข้อมูลนักเรียนในสิ่งที่นักเรียนปฎิบัติ
ยึดการบรรยายความสามารถในการปฎิบัติอย่างงาน
มีการวัดประเมินผลมนการจัดกิจกรรม
ให้บรรลุข้อมูลที่แสดงการบรรลุตามมาตรฐานไปสู่นักเรียน
อธิบายความสามารถที่คาดหวังได้
ให้ข้อมูลในการปรับปรุงหลักสูตร
เชื่อมโยงกับมาตรฐานโดยตรง
การจัดหน่วยการเรียนรู้
การเขียนหน่วยการเรียนรู้ทำได้หลายรูปแบบ ส่วนใหญ่ประกอบด้วยดังต่อไปนี้
แนวคิดเป้าหมาย
กิจกรรมของผู้เรียนผู้สอน
วิธีการเรียน
การประเมิน
ชื่อหน่วยการเรียนรู้
การออกแบบราวิชา
ขั้นตอนการออกแบบราวิชาประกอบด้วย 11 ขั้นดังนี้
มีบริบทหลัดสูตรเป็นอย่างไร
บริบทสถานศึกษาเป็นอย่างไร
ผู้สอนต้องรู้ว่าผู้เรียนคือใคร
มีการวางเงื่อนไขแล้วข้อบังคับเป็นอย่างไร
กำหนดจุดประสงค์และผลการเรียนรู้
กำหนดวิธีการจัดการเรียนรู้
กำหนดวิธีการวัดผล
กำหนดเนื้อหา
กำหนดวิธีการส่งเสริมการเรียนรู้
การวางแผนเพื่อให้มีการจัดนำเสนอ
การเขียแผนการปฎิบัติการ
การจัดการเรียนการสอนตามหลัดสูตรอิงมาตรฐาน
หลักสำคัญในการจัดการเรียนการสอนตามหลัดสูตรอิงมาตรฐาน คือการมอบหมายงานปฎิบัติงานหน้าที่สัมพันธ์กับชีวิตจริงและการจัดหน่วยการเรียนรู้ที่แสดงถึงการบูรณาการตามเนื้อหาที่กำหนด
องค์ประกอบหลักสูตรอิงมาตรฐาน
ประกอบไปด้วย 4 ส่วนสำคัญดังนี้
1) องค์ความรู้กลุ่มวิชา
2) มาตรฐานความรู้กลุ่มวิชาผู้เรียนสำเร็จการศึกษา
3) มาตรฐานของกลุ่มวิชาเมื่อผู้เรียนจบแต่ละช่วงนั้น
4) มาตรฐานความสามารุ
ความหมายของหลักสูตรอิงมาตรฐาน
เป็นหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นโดยหักสูตรอิงมาตรฐาน เป็นกรอบในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ การเรียนการสอนและการเรียนรู้ซึ่งเชื่อมโยงกับมาตรฐานที่กำหนดไว้เป็นหลัก
ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรอิงมาตรฐาน
มีขั้นตอนดังต่อไปนี้
พัฒนาวิธีการเรียนการสอนการสอน
ทดลองนำริ่งการใช้หลักสูตร
ระบุวิธีการประเมินผล
บูรณาการความต้องการของโรงเรียนให้เข้ากับแผน
สร้างขอบข่ายและลำดับการเรียนรู้
จัดทำแผนการสอนและหน่วยการเรียนรู้
กำหนดวัตถุประสงค์
ปรับปรุ่งและยอมรับหลักสูตร
กำหนดมาตรฐานในวิชา
เขียนมาตรฐาน/วัตถุประสงค์/การประเมินผล/วิธี