Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методи педагогічної діагностики - Coggle Diagram
Методи педагогічної діагностики
Методи вивчення особистості і
колективу за Фрідманом Л.М
За часом спостереження
довготривалі
цілеспрямоване спостереження
біографічний метод
одноманітні
анкетування
тестування
За місцем проведення
лабораторні
шкільні
класні
позакласні
За характером участі у проведенні дослідження
активні
соціометричні методи
проєктивні методи
тестування
апатурно-технічні методи
анкетування
пасивні
спостереження
кількісний та якісний аналіз діяльності
За метою вивчення особистості
діагностичні
метод шкал
тестування
консиліуми
пояснення явищ
моделюючий експеримент
лабораторний експеримент
природній експеримент
неекспериментальні
анкетування
бесіда
спостереження
аналіз результатів діяльності
визначення можливостей розвитку
формуючий експеримент
Рівні діагностики за В.П. Беспалько
1-й рівень - нагромадження емпіричних даних
2-й рівень - передбачає опрацювання інформації, розпізнавання сутності досліджуваного об єкта
Класифікація методів психолого-педагогічної діагностики за В.П. Беспалько
різноманітні анкети і питальники (тести Q- типу)
тести-ситуації
соціометрія
тести самооцінок
тести-досягнень
об'єктивні тести
сприйняття
тести-міркування
тести здібностей
проєктивні тести
Методи для діагностування, які використовують педагоги
Вивчення продуктів діяльності (малюнки, проєкти, щоденники і т.д.).
Узагальнення незалежних характеристик вихованців
Вивчення і виховання у педагогічних ситуаціях
Бесіди
Соціометричні
Тестування
Метод експертних оцінок
Анкетування та опитування
Недописані тези
Спостереження
Види ситуації навчальної діяльності
Ситуація обміну думками
Прийом опори на особистий досвід
Ситуація подолання труднощів
Прийом сумніву
Ситуація нерозуміння один одного
Вибір делегатів, представників на олімпіаду активу, членів команд.
Ситуація конфлікту учня із самим собою
Пропозиція дати пораду педагогу
Ситуація вибору
Урок відхилених думок
Ситуація несподіванки
Ведення «Літопису цікавих думок»
Сукупність дій процедури педагогічної діагностики
Реалізація діагностичної програми.
Аналіз результатів діагностування
Відбір методів (складання діагностичної програми)
Виділення рівнів розвитку учнів
Визначення критеріїв, показників розвитку досліджуваних якостей
особистості
Виконання підрахунків і фіксація результатів
Формулювання цілей
*
Організація успішної діяльності
критерій
показник
Рівні сформованості праксеологічних умінь
Другу групу складали сумлінні, наполегливі студенти, які ставлять перед собою цілі, прикладають зусилля для їх реалізації
Першу групу складали цілеспрямовані особистоті, які наполегливі у досягненні мети
Третю групу складали особистості, які не задумуються над життєвим
призначенням
Функції педагогічної діагностики
управлінська
стимулююча
оціночна
прогностична
інформаційна