Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Організація інклюзивної освіти в Україні. Побудова інклюзивного…
Організація інклюзивної освіти в Україні. Побудова інклюзивного середовища
Організація інклюзивного середовища у закладі освіти
Побудова інклюзивного навчального середовища:
якість освітніх послуг;
відповідність примцщень;
наявність додаткової допомоги;
достатній рівень спілкування з учнем та його родиною.
Асистенти дитини з педагогічною освітою
Допомогають у навчанні дітям з розладами аутистичного спектора.
Надають рекомендації вчителю та асистенту вчителя, щодо адаптації вчителя та модифікації освітньої програми.
Функції асистента вчителя:
Організаційна - Навчально - розвивальна - Діагностична - Прогностична - Консультативна -
Оцінювання дитини з особливими освітніми потребами
*
: Оцінка динаміки розвитку учня.
Архітектурна доступність
- коридорів, актових залів, класних кімнат, бібліотек, кабінетів в яких проводяться уроки, спортзали, ідальня, майданчики.
Відповідно до потреб дітей забезпечують
спеціальними підручниками, наочними матеріалами, та технічними засобами навчання.
Прво вибору закладу освіти та форми навчання дитини, належить виключно батькам. Для вступу батькам треба, мати в наявності заяву, та висновок ІРЦ. Результати ІРЦ, повинні бути не пізніше ніж за 6 місяців до навчання дитини.
Батьки дитини мають прав:
захищати свою дитину, бути присутніми на психологічних текстах.і знати все. що відбувається з їх дитиною, поки та вчиться.
Батьки забов`язані:
забезпечувати умови, дбати проздоров`я, сприяти виконанню ІПР.
Створена національна стратегія з реформування системи інституційного догляду та виховання на 2017-2026 рік
Діти, які проживають в інтернатах
, дуже погано адаптуються в житті, реформа створена для того, щоб ставало менше інтернатів.
Універсальний дизайн:
дизайн предметів, оточення та послуг, яким можуть користуватися усі.
**
**Розумове пристосування:
всі зміни в навчальному середовищі відбуваються з урахуванням потреб однієї дитини (зрідка кількох).*
Робота над помилками та додатковими завданнями
Асистенти дитини без педагогічної освіти -
здійснюють соціальний супровід дитини
Індивідуальна програма розвитку
- документ який закріплює індивідуальні няпрями навчання учня. Затверджує керівник школи . Підписують батьки або законні представники дитини. Переглядають двічі на рік
Заступник директора з виховної роботи
: вчитель, асистент вчителя, практичний психолог, соціальний педагог, вчитель дефектолог, фахівці ІРЦ, асистент дитини, медичний працівник школи, батьки або законні представники дитини.
Вчитель плану
. та організовує урок, координує спільну роботу, формує симтему стосунків, оцінює успішність учнів, контролює виконання ІПР, інформує батьків.
Асистент вчителя -
педагогічний супровід, допомагає виконувати завдання, залучає до різних видіяльності, адаптує навчальні матеріали.
Діти із загальноосвітніх шкіл- інтернатів
**Діти із спеціальних шкіл
- інтернатів чи навчально - реабілітаційних центрів.**
Колишна вихованці дитячих будинків - інтернатів
**Інтернат - закрита територія, обмежене коло
спілкування,середовище без п**рава вибору.
ІПР
- це письмовий документ, що закріплює вимоги до організації навчання дитини.
Мета ІПР -це
планування і реалізація необхідних, освітніх стратегій для дитини з ОП
Команда психолого - педагогічного супроводу:
вчитель,дефектолог, асистент вчителя, батьки.
Сурдопедагог, медичний працівник,
тифлопедагог, консультант ІРЦ, спеціаліст служб із справ дітей.
Загальні відомості про Вашу дитину. ПІБ, дата народження,
Оцінюють за допомогою портфоліо
Компоненти інклюзивного середовища:**
просторово - предметний.
змістовно - методичний;
комунікативно - організаційний.
Просторово - предметний - це
безперешкодна споруда школи та прилеглої території.
Змістовно - методичний компонент - Індивізуалізація навчання -
Використання сильних сторін -
Сенсорний стиль навчання - Диференціація навчання-
За змістом -
За механізмом.
Діти в 1 класі:
1.Не вміють читати; 2. Читають побуквенно; 3.Вміють читати складами; 4. Вміють читати цілими словами.
Складові організаційного - комунікативного компоненту:
Організація командної роботи;
Підвищення педагогічних компетенцій.
Збір інформації про учнів з особливими освітніми потребами.
**Складнощі у навчанні:
Забезпечення індивідуальних потреб дитини;**
Асистент дитини:
Соціальний працівник .
Батьки дитини .
Особа уповноважена батьками .
Самостійне опрацювання додаткового опрацювання.