Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Crisi mediambiental i desenvolupament sostenible. L'educació ambiental…
Crisi mediambiental i desenvolupament sostenible. L'educació ambiental
Estudi evolutiu de l'educació ambiental
Dècada dels 70
Integració de qüestions ambiéntale en el currículum
Moviment ètic
Integrar-se en l'educació
Reconèixer valors, aclair concepts i formar actituds i aptituds per comprendre les relacions de l'home amb el medi
Medi ambient s'associa als aspectes socials i culturals
Dècada dels 80
Problemes ambiental són résultat de totes les nôtres accions
Cal educar per al medi ambient
Problemática ambiental és un femòmen global
Dècada dels 60
Població civil ha de conservar el medi ambient
Països industrializaos segueixen creixent i contaminant
Accent conservacionista
Res canvia, els ciudadanos s'han de concienciar
Década dels 90
Canvis amb l'accès als recursos, en la distribució dels costs i beneficis, en l'igualtat i amb les genereacions futures
Creixement economic no és sufficient per a conseguir un desenvolupament harmònic
Desenvolupament sostenible
Educació ambiental és un acte polític per la trasformació social
Eixos principals vertebrados de l'educació ambiental
Desenvolupament educació ambiental
Serà possible si el sistema és capaç d'adaptar-se a les necessitats ambientals i si l'educació ambiental, alhora, aconsegueix obligar el sistema a realitzar un profund canvi
Inèrcies a modificar
Disciplinària
Metodològica
Ecologista
Consignatària
Avaluació limitada
Enfocament propedèutic
Asèpsia
Localitat i globalitat
Principis de l'educació ambiental reflectits en el Llibre Blanc de l'Educació Ambiental
Promoure un pensament crític i innovador
Desenvolupar una acció educativa coherent i creïble
Adoptar un enfocament ampli i obert
Impulsar la participació
Incorporar l'educació en les iniciatives de política ambiental
Millorar la coordinació i col·laboració entre agents
Garantir els recursos necessaris
Implicar tota la societat
Plantejaments bàsics educatius que permeten interpretar la problemàtica ambiental
Recerca de societats socialment justes i ecològicament equilibrades
Crítica al model de civilització dominant
Diferenciació entre creixement i desenvolupament
Valoració del protagonisme de les comunitats en la definició del seu propi model de desenvolupament
La idea de responsabilitat global
Educació ambiental
Des de fa segles, utilitzam objectes d'usar i llançar i estam contribuint al desastre ecològic i desertització, fent que ecorefugiats abandonen els seus pauses debut a terres espoliades per intéressés econòmics.
Estam contribuinte a l'esgotament de les primeres matèries, la desertització i la destrucció progressiva de l'ecosfera
Destí comú: visió sistèmica, holística i planetària del món i de la humanitat
Hem d'unir-nos per crear una societat global sostenible fundada en el respecte cap a la natura, els drets humans universals, la justícia econòmica i una cultura de pau
La capacitat de recuperació de la Terra i el benestar de la humanitat depenen de la preservació d'una biosfera saludable
Els patrons dominants de producció i consum estan causant una gran devastació ambiental, l'esgotament de recursos i l'extinció massiva d'espècies
Els fonaments de la seguretat global estan sent amenaçats
Tots aquests problemes s'iniciaren quan l'home arribà a la Lluna (1969) i, des d'aquest moment, la natura no era més que un recurs per ser explotat
La crisi del petroli de 1973 va començar a crear dubtes importants i seriosos sobre aquest model de creixement
La discriminació ambiental es dóna quan determinats sectors de la poblacióassumeixen una càrrega desproporcionada dels efectes de la degradació ambiental
Les externalitzacions ambientals negatives cerquen el seu camí allà on s'hi oposa menys resistència, generalment pels grups més vulnerables
Aquests problemes es troben en una crisi global que perfila la fi d'una època
L'única racionalitat vàlida és la tecnicointrumental i es deixa de banda la racionalitat epistèmica i l'eticomoral
Estil de vida caracteritzat per un consum massiu, exagerat i dispendiós, sense preocupar- nos pels demés ni per les pressions sobre els ecosistemes que sustenten la vida. Això crea sol·licitacions excessives sobre l'ecosistema global i de generació d'enormes masses de residus i contaminants que es van acumulant en l'ambient
Actualment ja es comença a pensar que hem de protegir la natura, controlant les nostres accions per aconseguir un desenvolupament sostenible
Desenvolupament sostenible: aquell que satisfà la necessitat de la generació present sense comprometre la capacitat de les generacions futures de satisfer les seves pròpies necessitats
La variable econòmica es complementa amb una variable ambiental (estat dels recursos) i una variable d'equitat (qualitat de vida)
Després d'un llarg procés, l'educació ambiental és un acte polític basat en valors per a la transformació, mai per a la reproducció social. Aquesta és necessari per al canvi d'actituds i el foment d'hàbits i d’estils de vida favorables a l'entorn. L'educació ambiental és necessària però insuficient.
Educació ambiental: procés que consisteix a acostar les persones a una comprensió global del medi ambient per elucidar valors i desenvolupar actituds i aptituds que els permetin adoptar una posició crítica i participativa respecte de les qüestions relacionades amb la conservació i utilització correcta dels recursos i la qualitat de vida
Ecologisme i educació ecológica versus ambientalisme i educació ambiental
Ecologisme
Cerca suport en situations científiques que li donen objectivitat
Denúncia d'una manera antiecològica de fer economia
Independència enfront de les forces i formes polítiques tradicionals
Ús de tecnologies suaus
Organització social hauria de ser descentralitzada
Felicitat centrada en la llibertat, l'autonomia, la solidaritat o la recerca de la felicitat
Fomentar una economia convencional
Ètica de la limitologia
Solidaritat mitjançant l'autogestió
Lluita antiglobalització i antinuclear
Producir el que és necessari
Equilibri harmònic d'allò social amb allò natural
El sistema lluita per intenten integrar l'ecologisme dins la seva pròpia estructura per tal que no pugui desmantellar-la. Així doncs, en l'àmbit de l'educació s'explica l'ecologisme amb moltes idees pero no és diu claramente el que és.
Ecologisme pedagògic: dissol en simples accions didàctiques o de temps lliure. El que hauria de ser objecte de presa de consciència ideològica es transforma en alienació metodològica o en passatemps
Educació ambiental
S'ha entès la simple utilizació del medi ambient com a mètode didàctic
No és ecologista, i no ho és perquè no s'hi manifesta cap indici de la ideologia de tal moviment
Per tal d’emmudir els possibles atacs crítics, són els responsables de la degradació del medi els que la subvencionen
Educació ecològica
Seria un tipus d'educació que mitjançant l'escolarització aplicaria els esquemes socials, polítics, econòmics, ètics, humanistes, cientifistes, etc., que es troben en la filosofia ecologista
Els governs no estan disposats a dur a terme una revolució educativa, encara que s'introdueixen alguns temes ecològics de forma transversal
Només seria possible si es construís un sistema pedagògic que eduqués i instruís en els valors i en la ideologia ecologista
Ambientalisme
No preveu les transformacions socials, polítiques i econòmiques que s'integren dins la postura ecologista
No és una ideologia global
Es preocupa per racionalitzar i millorar les accions de l'home sobre la natura a fi d'aconseguir-ne la conservació
Compatibilitat amb el sistema capitalista neoliberal
Natura com a font de valor econòmic sempre que amb això no es trenqui l'equilibri i no se superin els nivells de pressió que en posin en perill la conservació
Raons antropocèntriques: impliquen valorar la natura en funció dels interessos humans, per al nostre benefici
Raons econcèntriuqes: protegir el medi ambient perquè té valor en si mateix: el que cal sostenir, no és només la natura com a capital natural per a les generacions futures, sinó també el valor natural que rau en els objectes naturals
L'ambientalisme veu la natura com un mitjà, mentre que l'ecologisme la veu com un fi en si mateixa
Economia, ètica i educació ambiental
Solucions crisi medioambiental
Neixement economia alternativa
Pensa la natura com a biosfera
Allunyada de l'economia ortodoxa
Desenvolupament sostenible, fonamentat en la premissa que el medi ambient es pot monetaritzar
Critica la concepció de l'economia entesa com a sistema tancat perquè és incapaç de satisfer les necessitats vitals de la majoria de la població i perquè deteriora de manera irreversible la biosfera i destrueix els recursos naturals
Proposa un sistema econòmic ecointegrador
Crítiques
Crítica al mecanisme del mercat en la gestió ambiental,
Crítica a la concepció de béns
Crítica al sistema econòmic
Crítica al mecanisme d'interioritzar les externalitats
Proposa
Un nou sistema de comptabilitat general on s'incorporin els costos ecològics, socials i ambientals lligats als processos econòmics
Un nou indicador del benestar que substitueixi el PIB i que inclogui tant les despeses de defensa del medi ambient com la depreciació del capital mediambiental a llarg termini
Desenvolupament sostenible
Millora de la qualitat de vida de tots els ciutadans
Eina per al desplegament de la justícia social, els drets humans i la diversitat cultural
Cerca un creixement econòmic que sigui socialment just amb el Tercer Món i les generacions futures i, a més a més, ecològicament viable
L'economia és una ciència social i per tant no ha d'eliminar els valors morals i mediambientals
Atacar causes crisi medioambiental
Concepció de l'ésser humà i en la falta de comprensió del medi ambient com un tot
Fonamentació tant el sistema econòmic com la concepció de la ciència i la tècnica heretada de la modernitat
El tema de la natura sempre prima el criteri econòmic sobre qualsevol altre
L'educació ambiental s'hauria d'orientar cap a un nou paradigma, per a una transformació de les pautes d'utilització dels recursos des de criteris de sostenibilitat ecològica i equitat social