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東大読書 - Coggle Diagram

- - - - 「新観光立国論」の場合
        
        「新」と「観光立国論」
        
        前にも観光立国論が合ったかも
        
        新しいなら、今の時代に合っているのかも
        
        「新」「観光」「立国」「論」
        
        観光業で成り立つ国の論評かな
        
        観光業の可能性をあらわしたのか
    - - 「ＡＩ　ｖｓ　教科書が読めない子供達」
        
        「ＡＩ」と「教科書の読めない子供達」
        
        ＡＩは読めるけど最近の子は読めないのかな
    - - 著者はどんな人か、他にはどんなタイプの本があるのか
      - タイトルが短ければ目次をみて内容を予想
    - - 東大読書なら、読む力と地頭力がわかる
  - - - タイトルやカバーにある問いかけでもいい、それを身に着ける
    - - 要約よみ、仮設読み...
- - - - 前のめりになり、本に近づく
      - 背筋を伸ばす
    - - 筆者の問いかけに対して考える
      - 筆者が目の前にいたら、どんなことを聞きたいか
        
        最初の主張「東大医学部は頭が悪い」に対し、「根拠は」
        
        【いい、悪い」や「絶対こうするべき」、「何年後には」に対し、どこから見た【いい、悪い」「本当にそうするべき」「未来なのになんで分かるの」
        
        筆者が聞いてほしいだろうことを考える
        
        質問とは、明確に本の中に答えのある問い
      - 質問を普選に書き、出てきた回答も書く
  - - - 骨が分からなくなったら、最初と最後にありやすい
    - - 要約よみ
        
        １節、１章を１番端的に表している所を探し、それを３０字以内に書き直す、それを全章やり１４０字程度にまとめる
        
        一番端的に表している文は最初（問いかけ）と最後（それに対する回答）
      - 推測読み
        
        次の展開としては、
        
        例示
        
        抽象的なもののあと、抽象のほうが大事
        
        比較
        
        片方が筆者の言いたいこと
        
        追加
        
        抽象化、一般化
        
        筆者の主張となる