Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
человек и общество - Coggle Diagram
человек и общество
-
основные типы общества
- традиционное (аграрное):
- господство натурального хозяйства
- общинный уклад, коллективизм
- сословная структура общества
- господство общинных отношений
- земля является основным фактором производства
- индустриальное:
- Возникновение, появление массовой культуры
- механизация производства
- серийное производство товаров массового потребления
- рост численности промышленного пролетариата
- утверждение ценностей прогресса, личного успеха
- капитал является основным фактором развития общества
- постиндустриальное:
- широкое распространение наукоёмких технологий, высокотехнологичных производств
- развитие глобальной инновационной экономики
- выдвижение на первый план сферы услуг
- ведущая роль информации в жизни общества
- развитие глобальных компьютерных сетей
- ведущая роль науки в производстве
человек- биосоциальное существо, которое обладает мышлением, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда
-
проявления социальной природы человека:
- способность к труду
- способность к преобразованию природы на свои цели
- способность изготавливать орудия труда
- способность к творчеству
- общение с помощью словесной речи
- наличие разума и сознания
- наличие мировоззрения и др.
-
деятельность- форма взаимодействий человека с внешним миром состоящая в его подчинении и преобразовании для целей человека
структура деятельности:
- субъект
- объект
- мотив
- цель
- методы
- действия
- результат
основные черты деятельности:
- сознательный характер
- преобразовательный характер
- целенаправленный характер
- продуктивный характер
- социальный характер (не всегда)
- орудийный характер (не всегда)
основные формы деятельности:
- игра
- общение
- труд
- учение
- творчество
образование- целенаправленный процесс получения знаний, изменений и навыков, направленный на интересы человека, общества и государства
функции образования:
- развитие творческих способностей личности
- воспитание и социализация личности
- подготовка человека к самостоятельной деятельности
- приобщение человека к достижениям мировой культуры
- передача и сохранение культурного наследия и накопленного опыта
тенденции образования:
- демократизация (массовая распространение, доступность)
- гуманизация (усиление внимания к личности)
- гуманитаризация (усиление числа гуманитарных дисциплин)
- информатизация (использование в процессе обучения современных информационных технологий, телекоммуникационных сетей глобального шасштаба)
- интернационализация (объединение национальных систем образования)
- непрерывность (оперативная подготовка и переподготовка в условиях меняющейся социальной и производственной ситуации)
уровни образования РФ:
- общее образование
- профессиональное образование
- дополнительное образование
а) общество (в широком смысле)- это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя формы объединения людей и способы их взаимодействий
б) общество (в узком смысле):
- определённый этап исторического развития
- группа людей, объединившихся для общения или совместной деятельности
- население определённой территории
свойства общества как системы:
- динамическая
- сложная
- открытая
- саморазвивающаяся
основные подсистемы общества:
- экономическая
- политическая
- духовная
- социальная
-
глобальные проблемы-комплекс проблем человечества, от решения которых зависит его дальнейшая судьба
проблемы:
- проблемы предотвращения мировой войны
- экологические проблемы
- проблема международного терроризма
- проблемы отсталости развивающихся стран
- проблемы демографические
подходы к решению глобальных проблем:
- сотрудничество всех стран при решении глобальных проблем
- формирование нового планетарного мышления
- широкое информирование людей о глобальных проблемах
- наблюдение и контроль за глобальными проблемами на планете
- всесторонние изучение причин возникновения и обострения проблем
мировоззрение- это совокупность взглядов, оценок и установок, которые определяют отношение человека к окружающему миру, его место в нём и выступают в качестве ориентиров и регуляторов поведения личности
-
типы мировоззрения
- мифологическое:
- исторически первый тип мировоззрения
- основа- мифы, предания, сказания
- отражает эмоциональное отношение к миру
- явления воспринимаются образно
- обыденное:
- опора на жизненный тип
- базируется на здравом смысле
- стихийное формирование
- религиозное:
- признание сверхъестественного начала
- наличие системы догматов
- не требует доказательств
- основа-религиозные догмы
- базируется на своде моральных правил
- научное:
- основано на достижениях науки
- требует доказательств
- описывает и объясняет факты
- построено на принципе рациональности, логичности, закономерности
потребности- переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для его жизни и развития личности
-
-
наука- сфера духовной деятельности, направленная на получение, обоснование, систематизацию и оценку новых знаний о природе, человеке, обществе
функции науки:
- осуществление поиска путей преодоления глобальных проблем современного человечества
- построение целостной системы взглядов на мир и место человека в нём
- рассматривание явлений окружающего мира в их единстве и многообразии
-
религия-это совокупность взглядов и представлений людей, которые основаны на вере в сверхъестественное, а также соответствующие обряды и культы
компоненты религии:
- религиозное сознание
- религиозный культ
- религиозные организации
- религиозные отношения
функции религии:
- регулирует поведение человека( РЕГУЛЯТИВНАЯ)
- способствует объединению людей (ИНТЕГРАТИВНАЯ)
- снимает социальное и душевное напряжение (КОМПЕНСАТОРНАЯ)
- закрепляет систему ценностей (ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ)
искусство- практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей
основные функции искусства:
- эстетическая
- познавательная
- воспитательная
- коммуникативная
- гедонистическая (доставляет людям удовольствие , наслаждение)
- прогностическая
особенности искусства:
- отражает действительность в образно-символической форме
- оказывает эмоциональное воздействие на человека
- в искусстве огромную роль играет воображение художника и зрителя
глобализация-процесс усиления связей и взаимодействий между отдельными народами и государствами, который распространяется на все сферы общественной жизни
последствия
позитивные:
- сближение народов и государств
- стимулирование экономического развития
- возникновение социокультурного единства человечества
- расширение возможностей человека для самореализации
негативные:
- насаждение единого стандарта потребления
- навязывание определенного образа жизни
- потеря экономической и культурно-исторической специфики разных стран
- рост числа вооружённых конфликтов
- тяжесть проявления мирового экономического кризиса во многих странах мира
мышление- умственная деятельность человека, которая заключается в опосредованном и обобщённом познании сущности вещей и явлений
-
культура- это совокупность духовных и материальных ценностей, которые созданы человеком
типы(формы) культуры
- народная культура:
- создание анонимными творцами, передача в устной традиции
- передача из поколения в поколение
- носит некоммерческий характер
- массовая культура:
- приоритетное развитие развлекательных жанров
- ориентация на запросы широкого круга потребителей
- ярко выраженный коммерческий характер
- интенсивная реклама произведений
- обилие спецэффектов, увлекательного сюжета
- элитарная культура:
- необходимость специальной подготовки зрителей к восприятию произведений
- направленность произведений преимущественно на ценителей и знатоков
- сложность содержания и художественных форм
- коммерческая выгода не является целью (но может быть коммерческий успех)
мораль- форма общественного сознания, состоящая из системы ценностей и норм, регулирующих поведение людей в социуме, их обязанности друг перед другом и обществом
основные функции морали:
- регулятивная
- ценностно-ориентационная
- мотивационная
- воспитательная
- аксиологическая
познание- это процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом - получение нового знания об окружающем мире
уровни(этапы, ступени) познания
чувственное познание:
- свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств познаваемых объектов
- непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом
- наглядность информации
формы чувственного познания:
- ощущение
- восприятие
- представление
рациональное познание:
- на этапе рационального познания субъект отвлекается от частных, несущественных свойств отдельных предметов, соотносит их существенные свойства и далее оперирует общими признаками групп однотипных объектов
- выявляет существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения
- абстрактность и обобщённость
- присуще только человеку
формы рационального познания:
- понятие
- суждение
- умозаключение
истина- это соответствие знаний о предмете самому предмету; адекватное, правильное отражение действительности в сознании человека
(всегда конкретна) + (связана с условиям места, времени и т.п, которые необходимо учитывать в процессе познания )
виды истины
абсолютная истина:
- исчерпывающим знание о предмете
- не может быть опровергнуто или изменено
относительная истина:
- возможность корректировки при дальнейшем развитии науки
- неполное, изменяемое знание о предмете
-
социальные институты- исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, которые направлены на удовлетворение важнейших потребностей (семья, школа, спортивная секция, производство и др)