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Gestión Educativa - Coggle Diagram
Gestión Educativa
Unidad 6 Los procesos de poder y toma de decisiones
6.4 El conflicto como componente inevitable de las organizaciones sociales
El conflicto es un proceso interactivo de construcción social en un contexto cerrado
6.5 Derechos y deberes de los miembros de la comunidad escolar
Del Estudiante
Recibir educación en cantidad y calidad tales que posibiliten el desarrollo de sus conocimientos, habilidades y su sentido de responsabilidad y solidaridad social
Ser respetado en su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales y políticas en el marco de la convivencia democrática
ser evaluados en sus desempeños y logros
recibir orientación vocacional, académica y profesional
Estar amparados por un sistema de seguridad social durante su permanencia
6.3 La participación interna y externa
La participación interna se basa en: la gestión del centro por medio de los órganos que le son propios
La externa: se basa en potenciar e impulsar la colaboración con otros organismos e instituciones docentes y no docentes del entorno
6.6 Aprender a convivir: objetivo educativo de la organización
Aprender a convivir con los demás es una finalidad esencial de la educación y representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales
6.2 La Micropolitica
Es una dimensión fundamental del cambio escolar en general y mas específicamente un núcleo central de la mayoría de enfoques de la restructuración
6.7 La Convivencia: un enfoque organizativo global
Es una preocupación común a todos los miembros de la comunidad escolar
6.1 Poder, influencia y toma de decisiones
Consiste en encontrar una conducta adecuada para resolver una situación problemática, en la que además hay una serie de sucesos inciertos
Unidad 5 Cultura y cambio en las organizaciones educativas
5.3 Las culturas profesionales y la organización del trabajo docente
Una organización no suele tener una cultura unificada
5.4 El liderazgo educativo
El liderazgo en educación guarda una estrecha relacion con su aceptación por parte de los integrantes de un grupo
5.2 Las relaciones como dimensión de la organización escolar
Comprende el conjunto formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir aquellos elementos propios de la escuela
5.5 Los procesos de innovación y cambio en las organizaciones educativas diferentes modelos
La innovación es como un proceso intencional o deliberado, planificado y se evalúa en relacion con sus objetivos pedagógicos y sociales en el entendido que aporta algo nuevo al contexto en la cual aplica
5.1 conceptos y dimensiones de la cultura organizativa
Este nos sirve para entender que es lo que mantiene la cohesión o la desunión en la vida social de la escuela
5.6 El cambio organizativo como cambio cultural
La idea de cambio educativo es supone en si un cambio organizativo pues siempre con lleva una deconstrucción de la cultura organizativa
Unidad 3: Gerenciamiento y Comercialización de Proyectos Educativos
3.2 El servicio educativo y su valoración
Este comprende las normas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados la educación formal y la no informal
3.3 Las estrategias promocionales de proyecto educativo
Se deben tomar en consideración de una manera ágil, didáctica y completa, nuevas estrategias para captar y retener alumnos en el marco de la ética de la educación
3.1 Fundamentos del Marketing
Se Fundamenta en un proceso de investigación de las necesidades sociales para desarrollar servicios educativos tendentes a satisfacerlas
3.4 Taller de aplicación: Construcción de una escuela
Elaboracion formal, redacción formal determinación de criterios y sus elementos accesorios
Juicio critico
Planificación del contenido: construcción, especificación, categorías
Determinación de variables: operativizarlas especificando sus dimensiones
Formulación de hipótesis u Objetivos
Reformulación
Cuestionario definitivo
Unidad 4 Gestión de Calidad en las instituciones educativas
4.2 Calidad y equidad en educación
Se basa en las acciones que las autoridades educativas debe enfocarse en el fortalecimiento de la institución escolar.
4.3 Modelo de evaluación de calidad educativa
Esta tiene dos dimensiones una descriptiva y otra relacional-explicativa.
4.1 Significados de la calidad en educación
Es el resultado de un proceso, luego es un producto entendido como mejora en los conocimientos, las aptitudes intelectuales, competencias, hábitos y actitudes del educando
4.4 Construcción de indicadores de calidad
Estos resultan cada vez mas chocantes y contradictorios con el nuevo modelo de organización escolar que antes se apuntaba
Unidad 2: Planeamiento y Administración educativa:
2.2 Planificación estratégica educativa
Se constituye en una herramienta fundamental para el éxito en los procesos de cambio
2.3 La Estructura organizacional y curricular
Este depende del tipo de organización publica o privada, lucrativa o no lucrativa
2.1 Administración estratégica educativa
Este es responsable de la definición de su rumbo de la calidad de los procesos tanto académicos como administrativos
2.4 Taller de Aplicación: Análisis de Caso PEI, PCI
Aplicar el pensamiento estratégico institucional, acortado las distancias entre las funciones administrativas y pedagógicas
Analizar los procesos estratégico-competitivos y su planificación formal
Identificar las estrategias de innovación y dinamización en gestión educativa
Aplicar los fundamentos del marketing en educación y su articulación concreta con los procesos institucionales
Comprender el pensamiento organizativo aplicado a las instituciones educativas
Analizar las estrategias de Marketing educativo orientadas al crecimiento y la calidad institucional
Unidad1: Fundamentos de Organización y Gestión Educativa
1.3 Gestión de equipo directivos y docentes
Es determinar claramente el rol o posición que la persona ocupa en la organización educativa
1.4 La estructura débil en la institución educativa
Se encuentran posee muchas criticas en la actualidad ya que provienen no solo de los especialista en educación, sino también expresan su insatisfacción los alumnos, sus padres,
1.2 La Organización educativa como texto y como contexto
La organización educativa como texto y como contexto implica una posición activa por parte de las organizaciones
1.1 Modelos de Organización educativa
a- Una Jerarquía o escala de mando bien determinada
c- Una división del trabajo basada en especialización
b- Un sistema de procedimiento y reglas para manejar todas las eventualidades que se presenten en el trabajo
d- Promoción y selección basada en las competencias técnicas
d- Impersonalidad en las relaciones humanas