Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика проведения словарно-орфографической работы по технологии Г.А.…
Методика проведения словарно-орфографической работы
по технологии Г.А. Бакулиной
1) представление учащимися нового словарного слова;
В первую группу
входят упражнения, предусматривающие выявление искомого слова через работу с составляющими его буквами.
1: для определения нового слова надо расположить буквы с точками в порядке увеличения точек.
Е : В : : Д … Е : . : М . Д : : : Ь : : …
Прочитайте слово. (медведь)
2, ученик сможет найти слово, если расположит буквы с отрезками в порядке увеличения длины отрезка. (Учитель)
__
Ь
___
Т
___
Е
_
И
У
__
Ч
___
Л
В учебный процесс вводятся упражнения, предусматривающие полное отсутствие указаний.
3: КМООРЛООВКАО (корова, молоко)
Вторую группу
составляют упражнения, предусматривающие работу с символами, цифрами, кодами. Они позволяют формировать абстрактное мышление.
Первое слово: 3, 1, 11, 6, 12, 13, 1.
Второе слово: 3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8.
Каждому числу соответствует определенная буква:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
Например,задание с частичным указанием учителя
Надо рассмотреть данный шифр и ключ к нему: 2-3,1-6,2-7,1-6,1-4,1-3
3,4,5,6,7,8,9,10
1 а м н о р к в у
2 с г д л я ч ц т
В третью
группу входят упражнения, связывающие искомое слово с изучаемым лингвистическим материалом.
1: закрепление знаний по фонетике.
Зачеркните буквы, обозначающие глухие согласные звуки в цепочке и узнаете слово. ПФБКТХЕШСРЧЁЩЗЦА (береза)
2:«Прочитайте: выд-вить, охр-нять, б-лезнь, кр-ситель, зн-чение, мн- жать, аб-жур, сл-мался, л-кает.
Соедините первые буквы слов, в корне которых пишется гласная буква а, и вы узнаете слово с которым мы познакомимся». (вокзал)
Специфика
четвертой группы
заключается в применении разнообразных шифров и кодов.
Задание на использование заданий по математике
1 6 7 8 9
2 л в к х
3 б а д ь
4 у ф м и
5 п г т о
Шифр 12,45,30,24,18 ( лопух) ( цифры верхнего ряда умножаем на цифры сбоку
В пятой группе
упражнений сочетаются разнообразные виды деятельности: нетрадиционный фонетический разбор, частичный разбор слов по составу, деление слов на слоги, орфографическая работа и т.д
Например, чтобы узнать новое словарное слово, мы должны выполнить несколько заданий по определению каждой буквы. (трамвай)
Первая буква слова является согласной в последнем слоге слова «комната».
Вторая буква – последняя согласная в корне слова «север».
Третья буква – непроверяемая безударная гласная в слове «завтрак».
Четвертая буква - обозначает первый непарный звонкий твердый согласный звук в слове «малина».
С пятой буквы - начинается второй слог в слове «овес».
Шестая буква - является окончанием в слове «солома».
Седьмая буква - обозначает всегда звонкий мягкий согласный звук в слове «урожай».
2. выявление его лексического значения
1
. Упражнение на усвоение лексического значения слова
. Раскройте значение слов, подбирая общее название для каждой группы: стол, стул, шкаф, кресло, диван, полка (мебель); голубой, лазурный, бирюзовый, небесный (цвет); ель, сосна, дуб, пихта, береза (деревья) и т.д.
2. Упражнения на многозначность слова.
Определите прямое значение слова корпус в следующих словосочетаниях:Корпус судна, учебный корпус, корпус басен Крылова и др.
3. Упражнения на подбор близких по значению слов:
Распределите синонимы в порядке усиления их значения: Стужа, мороз, холод. Пекло, жара, зной, жарища.
3.словарно-орфографической работы - освоение написания слова
Для проведения словарного диктанта подберем необходимое количество слов, компонуя их попарно на основе ассоциативной связи.Каждую цепочку из двух слов произносим один раз. Постепенно порядок записи усложняется. Теперь в цепочке три слова с сохранением ассоциативной связи.Потом, даем цепочки из 3 слов, где ассоциативная связь не прослеживается.
Запоминание словарных слов
Следующий приём «Городок».
Первый приём “Словарная стена”
Следующий приём “Ботанический сад”.
Следующий приём “Одиночное плавание под орфографическим парусом”.
4.словарно-орфографической работы - введение нового словарного слова в активный словарь детей
Составление тематического словарика (театрального, школьного, музыкального)
Слово и образ, двойной толковый словарь.
Конкурс загадок, собственного сочинении
Сочинение «Язык моей профессии» (предположим, я мореплаватель, моя речь наполнена морскими словечками…)
Составление сказки, рассказа с использованием предложенных слов
Наступила ранняя осень. У
_
листья стали золотистыми, а у
__
пожелтели.
_
лес одел осенний
__
.Первого
__
__
пошли в школу.
Слова:
берёза, наряд, русский, ученики, яблони, сентябрь