Coggle requires JavaScript to display documents.
B2: Giáo viên phát cho mỗi nhóm tờ giấy để thể hiện bài làm
B3: Cho học sinh nhìn hình và nhận xét sự giống và khác nhau về thức ăn của các loài động vật Qua nhận xét của bạn em có thắc mắc gì không Để trả lời các câu hỏi trên thì chúng ta cần làm gì
B4: Giáo viên phát tranh đã chuẩn bị về các con vật Sau khi các nhóm hoàn thành mời đại diện các nhóm lên trình bày
B5 Giáo viên nhận xét đưa kết luận và cho các em so sánh các biểu tượng ban đầu với kết luận của cô
Mục đích hàng đầu đó là giúp học sinh tiếp cận một cách dần dần với các khái niệm thuộc lĩnh vực khoa học, kĩ thuật...kèm theo một sự vững vàng trong diễn đạt nói và viết.
Trong quá trình học tập, học sinh lập luận và đưa ra các lý lẽ, thảo luận về các ý kiến và các kết quả đề xuất, xây dựng các kiến thức cho mình, một hoạt động chỉ dựa trên sách vở là không đủ.
Tối thiểu 2 giờ một tuần dành cho một đề tài và có thể kéo dài hoạt động trong nhiều tuần..
Mỗi học sinh có một quyển vở thí nghiệm và học sinh trình bày trong đó theo ngôn ngữ của riêng mình.
Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên.
Là phương pháp hình thành kiến thức khoa học cho học sinh, dưới sự hướng dẫn của GV và bằng chính các hành động của HS, để chính các em tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra.