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Anna Freud y la psicología del yo - Coggle Diagram
Anna Freud y la psicología del yo
Acerca de la psicología del yo
La psicología psicoanalítica del yo amplió la teoría freudiana para incluir la capacidad del yo para tomar la iniciativa al afrontar el ambiente físico e interpersonal
Anna Freud cambió el enfoque del psicoanálisis en las experiencias pasadas de los adultos al hincapié en el ambiente actual de los niños y su capacidad para responder a las dificultades que enfrentan.
Conociendo más a Anna Freud
La posición de Anna Freud en la historia del psicoanálisis tiene dos aspectos .En su papel principal como la heredera intelectual que Freud eligió y preparó personalmente.
Pero por otra parte apoyó una curiosidad audaz , una confianza en sí misma y un aura de credibilidad que le ayudó a realizar nuevos descubrimientos
De no ser deseada se convirtió en una niña INDISPENSABLE
El embarazo de Anna Freud fue confundido como el inicio de la menopausia .Y al momento que se dieron cuenta que Martha estaba embarazada Freud se descubrió a la espera de otro hijo varón .
A pesar de todo esto Freud se encariño con todos sus hijos .Anna la más joven y la última de sus hijos , se convirtió en la HEREDERA INTELECTUAL que Freud no pudo encontrar en ninguno de sus colegas.
Anna Freud empezó a asistir alas conferencias de su padre y se le permitió unirse a los importantes seminarios de la Sociedad Psicoanalítica de Viena
En mayo de 1920 Sigmund Freud acepto a Anna como un miembro con pleno derecho de la Sociedad Psicoanalítica de Viena
Antes de 1918 , cuando Anna tenía más de 20 años , entró a análisis con su padre.Esta relación excepcional continuó varios años más.
Anna Freud se hizo INDISPENSABLE para su padre, en especial durante los últimos 16 años de su vida, cuando el luchaba contra el cáncer de boca.Ella era su emisaria ante las sociedades psicoanalíticas de todo el mundo y era ella la que presentaba sus trabajos cuando Freud no podía hablar.
La primera contribución publicada de Anna Freud (1922) al psicoanálisis es una extensión del análisis de la fantasía de la paliza
Es casi seguro que la paciente que Anna describe en el trabajo es ella misma
Anna Freud describe las fantasías progresivas de una niña desde la edad preescolar hasta la adolescencia en el que el tema central es "UN NIÑO ES GOLPEADO"
Su trabajo de 1922 revela algunas de las experiencias personales en que Anna Freud basó su método terapéutico para trabajar con los niños.
Mecanismos de defensa
Se conoce la manera en que un determinado paciente trata de defenderse en contra del surgimiento de sus impulsos pulsionales, es decir, cual es la naturaleza de sus resistencias habituales del yo.
Represión: Eliminación abrupta e involuntaria de la conciencia de cualquier impulso, idea o recuerdo amenazante
Negación: Se bloquea la entrada de objetos externos a la conciencia cuando su percepción tiene una relación simbólica o asociativa con impulsos amenazantes.
Ascetismo: Los preadolescentes se sienten abrumados por el surgimiento de sus impulsos sexuales y para protegerse repudian todos los deseos y todos los placeres
Proyección: Atribuir a otra persona u objetos los propios impulsos, deseos o pensamientos inaceptables. Luego esos impulsos de vuelven ajenos al yo como si no fueran parte suya.
Renuncia altruista: Una forma de proyección en la que la persona satisface sus necesidades de manera vicaria al identificarse con las satisfacciones de otro.
Desplazamiento: Los impulsos por lo general son agresivos, se orientan a un blanco sustituto cuando el blanco apropiado resulta demasiado amenazante.
Volverse contra el yo: Los impulsos se orientan al interior, contra uno mismo, en lugar de hacerlo hacia el exterior, hacia el blanco apropiado.
Formación reactiva: Transformación de impulsos inaceptables en sus formas opuestas y mas aceptables; por lo común, tiene una forma del tipo: "La dama protesta demasiado"
Reversión: es similar a la formación reactiva, transforma un impulso de un modo activo a un modo pasivo.
Sublimación: Transformación de un impulso a una forma socialmente productiva y aceptable
Introyección: Incorporar en la conducta y en las creencias propias las características de algún objeto externo y persona admirada
Identificación con el agresor: Adoptar los rasgos y peculiaridades de una persona o un objeto temidos
Aislamiento: Los impulsos inaceptables se retienen en la conciencia, pero son despojados de emoción y separados de las ideas relacionadas para lograr una cuarentena emocional-intelectual.
Deshacer: La persona realiza gestos o rituales mágicos para cancelar pensamientos o actos inaceptables, una vez que estos han sido completados
Regresión: Tal vez no es en realidad una defensa, sino una forma primitiva de la conducta frente al estrés; un regreso a modos anteriores de respuesta cuando se enfrenta la angustia.
Motivos para la defensa
Primero: En el caso del adulto neurótico existe el peligro de que el superyó se sienta insatisfecho con la manera de que el yo trata de proporcionar gratificaciones a los esfuerzos sexuales y agresivos del ello.
Segundo: en el caso del niño neurótico que todavía no ha formado un superyó severo, el yo puede llegar a temer el peligro del mundo externo
Tercero: Esta el temor del yo al peligro de la fuerza de los impulsos inconscientes
Hacer al niño más analizable
Desarrolló un método terapéutico más adecuado para los niños, congruente con la teoría freudiana
Captar el interés del niño en sí mismo/ establecer la utilidad del analista
Periodo preparatorio de "ablandamiento" para el análisis que ayuda al niño a ver la necesidad de tratamiento.
El analista ayuda al niño a obtener de manera gradual
insight
El análisis infantil
Técnicas apropiadas
Una vez que se ha establecido un apego afectuoso y dependiente hacia el analista, puede empezar el tratamiento analítico del niño.
El éxito del análisis depende en gran medida de la solidez de este apego
Interpretación de la fantasía y los sueños
Anna Freud rechaza la técnica de interpretaciones del juego de Klein
Puede resultar difícil de entender cuándo una conducta es simbólica y cuándo es sólo un juego.
Utiliza las fantasías y los sueños
Mantenimiento e interpretación de la relación entre el niño y el analista
La segunda herramienta era la interpretación de la relación con el paciente.
El único trabajo verdaderamente productivo con niños tiene lugar en una atmósfera de apego emocional positivo.
Permisividad y autoridad
El analista debe preocuparse por el destino de los impulsos liberados del niño.
Perfil metapsicológico
Forma en que los psicoanalistas organizan la información obtenida durante una evaluación diagnóstica
Punto de vista genético
Múltiples experiencias del desarrollo en el curso de la historia de vida que convergen para producir un síntoma, significado o defensa en particular
Lo económico
Indica el grado de intensidad de la pulsión y los cambios de cantidad de la energía pulsional a lo largo del tiempo
Significado dinámico
Se refiere a la naturaleza conflictiva de la competencia entre las energías de la pulsión mientras el yo trata de satisfacer al ello
Punto de vista estructural
Pretende entender las interacciones entre las estructuras de la mente mientras el yo, el ello y el superyó realizan sus tareas
Punto de vista adaptativo metapsicológico
Dirige la atención a las capacidades del yo para permitir que el individuo resuelva sus conflictos y se adapte sanamente a las demandas de la realidad externa
Su importancia
Requiere que el encargado integre esas observaciones y los datos complementarios de la historia de vida. Surgen pautas de congruencia e incongruencia así como áreas de desarrollo adecuado y deficinete
Exige el uso complejo de la puldión y la teoría del yo para deducir. La teoría psicoanalítica se emplea comouna guía para el diagnóstico y predictiva para la terapia específica
Es estandarizado, proporciona un conjunto uniforme de instrucciones para recabar datos específicos
Importancia de la realidad social contemporánea
Los niños dependen y reciben mayor influencia de su realidad externa actual
El análisis infantil
Debe estar preparado para aceptar la propuesta de que en las perturbaciones del niño se refleja
Dependencia hacia los padres
Conflictos con hermanos y los pares
Relaciones con figuras de autoridad
Debe reconocer que el malestar del paciente no sólo refleja lo que salió mal, lo que ha sido distorcionado o bloqueado
Es importante el ambiente externo de los niños, así como sus habilidades para afrontar amenazas
Líneas temporales del desarrollo
Secuencia de desarrollo de las interacciones entre el ello y el yo
De orinarse y ensuciarse al control de vejiga y el intestino
De la irresponsabilidad a la responsabilidad en el manejo del cuerpo
De la lactancia a la alimentación racional
Del cuerpo al juguete y del juego al trabajo
De la dependencia a la confianza emocional en sí mismo
Del egocentrismo al compañerismo