Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

BLOC TEMÀTIC 4. MODUL 2: IDENTITAT, ALTERITAT I DIVERSITAT PERSONAL,…

- - - - Espanya en general, i les Illes Balears en particular, s'han convertit en terra acollida d'immigrants
        
        En molts de països d'origen d'aquesta immigració es viu una situació totalment injusta de fam i falta de treball
        
        Molts d'aquests immigrants trobem també entre nosaltres. greus dificultats d'inserció, vivint en una situació de racisme encobert treballant en precari
        
        Per tractar el problema de la immigració, hem de revisar:
        
        Les injustes estructures dels estats productors d'immigrants
        
        Revisar les solucions plantejades pels països desenvolupats
        
        La complexitat del fenòmen migratòria deixa patent la incapacitat dels actuals estats per assegurar:
        
        La pau
        
        La igualtat
        
        La justícia
        
        La solidaritat
        
        La llibertat
        
        L'equilibri en les nostres societats
        
        L'arribada d'immigrants té, i tindràuna gran incidència en les societats d'acollida
        
        6 more items...
    - - COM ÉS LA SOCIETAT EN LA QUE VIVIM?
        
        Vivim en una societat excloent, en la que la realitat es troba ben lluny dels principis democràtics constitucionals
        
        Prevalent les desigualtats, les injustícies socials i prejudicis d'unes persones cap a altres i d'uns grups cap a altres
        
        La majoria de la població del país receptor no sol veure els immigrants o les seves accions com a conseqüència de polítiques injustes , sinó com a causes en sí mateixesd'un problema : la immigració es veu com problema
        
        La integració dels nou vinguts exigeix
        
        El reconeixement explícit de la igualtat de drets civils, socials i econòmics per aceedir a béns i serveis com l'educació, la sanitat, l'habitatge, el salari o la promoció professional
        
        El reconeixemnet dels drets culturals i polítics de reunió, associació, manifestació i participació
- - - - Aclarir quatre conceptes
        
        LA DIFERÈNCIA HUMANA: És la representació cognitiva de la diversitat (concepte teòric)
        
        En ser la diferència un constructe teòric, que empren els científics per descriure la diversitat existesnt, no és aquest un tema que com a educadors ens hagi de preocupar gaire
        
        En tot cas, saber que és necessari representar la realitat i que per això hem d'emprar construccions artificials
        
        LA DESIGUALTAT HUMANA: És la valoració de la diferència (judici de valor)
        
        DIVERSITAT HUMANA: És un fet objectiu (Dada empírica)
        
        Es manifesta en els ordres:
        
        DIVERSITAT SOCIO-CULTURAL: Són variables constrüides històricament, artefactes educacionals o socioculturals
        
        S'aprenen i s'ensenyen sobretot a tarvés de l'educació formal, no formal i informal (Les tradicions, els costums, els gustos, determinades activitats, etc.
        
        DIVERSITAT PSICOLÒGICA: Són variables pseudonaturals, perquè són fruit del conveni i demana d'un consens per part de científics
        
        Millor disposició per desenvolupar certes tasques, millor capacitat a certes activitats
        
        DIVERSITAT BIOLÒGICA: Són variables naturals:
        alts-baixos, rossos-morenos, negres-blancs...
        
        .
        
        Com ens hem de portar els educadors?
        
        En ser la diversitat una dada empírica, com a educadors no ens ha de preocupar en excés
        
        En tot cas, ha de ressaltar-se el fet que és una realitat inevitable, i fins i tot, bona en si mateixa: és un enriquiment per a les persone si per a les cultures
        
        1 more item...
        
        LA DICRIMINACIÓ HUMANA: És la manifestación comportamental de la desigualtat (conseqüència real)
        
        Les dicriminacons són el que volem fer desaparèixer de les nostres societats, des de l'escola només podem alleujar els símptomes del problema
        
        La solució precisa de mesures polítiques i econòmiques molt més extenses i globals que els merament educatives
      - QUÈ ÉS LA CULTURA?
        
        La cultura és la xarxa de sentits que donen significat als fenomens o esdeveniments de la vida quaotidiana , per poder interectuar socialment
        
        La cultura sorgeix com un producte del comportament humà en societat, desenvolupant-se en un determinat context geogràfic i temporal
        
        Consisteix en formes de comportament ,explícites o implicites, adquirides i trasnmeses mitjançant l'educació i constitueixen el patrimoni singularitzador dels grups humans
        
        La condició natural de la cultura és la variar entre els distints grups humans:
        
        Costums, valors, normes, llenguatges i símbols canviaran d egrup en grup, fent que cadasqun d'ells expressi la seva pròpia identitat cultural, creant una vertadera multiculturalitat
        
        QUÈ ÉS EL CONTEXT CULTURAL?
        
        1 more item...
        
        La cultura es perpètua i es transmet de les velles a les noves generacions mitjançant un nou constructe teòric: LA IDENTITAT CULTURAL
        
        La identitat cultural exerceis el paper de brúixola que permet els membres d'un grup posicionar-se enfront als membres d'altres grups culturals , establint diferències i afinitats
        
        La identitat culturales defineix a partir de l'existència d'elements comuns com:
        
        Una llengua pròpia
        
        Un sistema de valors i normes compartits
        
        El territori
        
        Un conjunt de tradicions o de costums
        
        MULTICULTURALITAT: És la simple coexistència sense a penes contactes reals (els imprescindibles de la vida social) entre distints grups culturals en un mateix context sociogeogràfic: No hi ha intenció que es doni un enriquiment mutu cultural
        
        INTECULTURALITAT: Implica una referència a alguns tipus de contacte, interacció o comunicació entre grups humans de diferents cultures, en un determinat context sociogeogràfic, a nivell de la vida social quotidiana: hi ha intenció d'enriquiment cultural mutu
    - - Hi ha un gran desajustament entre:
        
        Les idees teòriques educacionals
        
        Les creences que mouen la societat
        
        El que ensenyem als nostres alumnes difereix de les creences que mouen la societat
- - - - En la construcció de la identitat, hi ha una tendència generalitzada a valorar el grup de pertinença i a desvaloritzar la resta dels grups
        
        Per aquesta raó és necessari avaçar cap a la dissolució del dilema nostre grup (la nostra cultura ) enfront de l'altre grup (l'altre cultura), establint un concepte de grup ampli, divers i integrador
        
        La identitat de tota persona té una vessant
        
        Individual o personal
        
        Col·lectiva o grupal
        
        L'educació intercultural ha de començar per l'acceptació individual dels subjectes per tal d'arribar a la construcció de la seva identitat col·lectiva i individual
    - - Per a la construcció identitària cal partir del que és personal per poder arribar al que és grupal o col·lectiu
        
        Els subjectes tendeixen a
        
        Defensar la seva pròpia identitatpersonal
        
        Necessiten compartir la dita identitat amb els membres del seu grup cultural, conformant el que que denominen identitats col·lectives
        
        Quan la persona no té una identitat estable (personal i grupal) la seva conducte es bloquea i és incapaç e funcionar amb normalitat
    - - QUÈ FA L'INDIVIDU?
        
        Tot individu negocia la seva identitat amb el seu entorn (en relació amb la cultura i els grups culturals)
        
        Es fa difícil prendre decisions individuals que posin en perill l'estabilitat dels individus en el grup
        
        En el cas que e sprodueixi un rebuig, el subjecte cerca un altre grup on la seva identitad sigui acceptada: tota identitat va canviant i requereix de l'alteritat, dels altres
        
        .
        
        Què són les autoconcepcions?
        
        (autoimatge, autoconcepte i autoestima), és a dir, allò que creu d'un mateix , forma part de la individualitat però requereix de l'alteritat
        
        Com més baixes siguin les autoconcepcions de les persones, majors possibilitats donen que utilitzin conductes agressives en la seva relació amb els altres
        
        Com més rebutjat se sent el subjecte més tendeix a justificar i a emprar respostes violentes
        
        COM HA DE SER LA INTERVENCIÓ EDUCACIONAL?
        
        Ha d'atendre a les autoconcepcions dels alumnes -- pot constituir-se en una forma de prevenció de situacions potencialment conflictives
        
        1 more item...
  - - - Quatre enfocaments o models entorn de les polítiques multiculturals i interculturals
        
        POLÍTICA INTEGRACIONISTA: Model o programes de relacióons huamnes
        
        La integració cultura s'identifica amb la interdepedència entre grups de diverses culturals
        
        Es tracta de crear una cultura comuna que reculliles aportacions bàsiques de tots els grups culturals
        
        La pretensió és mantenir la coexistència i l'equilibri entre les cultures minoritàries i majoritària, oferint el millor de totes elles per a tots: Trobem un únic model
        
        RELACIONS HUMANES I EDUCACIÓ NO RACISTA: Articula programes que intene la reducció i progressiva eliminació de prejudicis i actituds racistes
        
        POLÍTICA PLURALISTA: Model o programes d'estudis d'un grup poblacional
        
        Es pretén guiar els aprenentatges des d'una perspectiva pluran en què puguin integrar-se totes les cultures. Trobem tres models
        
        ORIENTACIÓ MULTICULTURAL: Vincula la identitat personal al desenvolupament de la identitat cultural dels subjectes, elaborant-se programes de desenvolupament de les autoconcepcions i de la identitat ètnica i cultural
        
        COMPETÈNCIES MULTICULTURALS TRANSVERSALS: Desenvolupament d'un cert nombre de competències en múltimes sistemes culturals, fent que els alumnes aprenguin a utilitzar-les segons les situacions
        
        CURRÍCULUM MULTICULTURAL: S'introdueixen modificacions al cuurículum perquè estiguin presents diverses cultures dels alumnes
        
        POLÍTICA ASIMILILACIONISTA: Model i programes de compensació
        
        Es parteix de la idea d'igualtat. La millor educació és aquella que es tracta a tots per igual
        
        Currículum homogèni per a tots
        
        Des de una suposada igualtat es pretén l'absorció dels diversos grups ètnics, iposant la cultura del grup dominant: Trobem tres models
        
        SEGRECIONISTA: És millor aïllar en centres específics als alumnes immigrants
        
        COMPENSATORI: Els alumnes pertanyents a minories ètniques creixen en contextos desfavorable, en els que no es poden adquirir els recusosper funcionar amb èxit a l'escola -- Aquests alumnes necessiten ser recuperats del seu dèficit sociocultural
        
        ASSIMILACIONISTA: La cultura originària dels alumnes immigrants és més que ajuda un entrebanc, per a una bona integració
        
        POLÍTICA INTERCULTURAL: Model o programes interculturals
        
        Es pretèn aconseguir la interrelació entre cultures, posant de relleu l'especial importància d'establir comunicació i vincles afectius i efectius. Trobem tres models:
        
        EDUCACIÓ INTERCULTURAL HOLÍSTICA: Subratlla :
        
        La necessària aportació de l'escola en la construcció social
        
        La implicació de la l'alumnat en una anàlisi crítica de la realitat social i en projectes d'acció
        
        EDUCACIÓ INTERCULTURAL GLOBAL: L'escola prepara els alumnes per viure en una societaton la diversitat cultural es reconeix com a legítima
        
        EDUCACIÓ INTERCULTURAL ANTIRACISTA: El racisme és una ideologia que justifica la defensa d'un sistema en el qual certs individus gaudeisen d'uns avantatges socials derivats de la seva pertinença a un grup determinat
- - - - QUÈ S'OPOSA L'EDUCACIÓ INTERCULTURAL?
        
        Al multiculturalismes simple, i es basa en els següents principis
        
        Superació dels prejudicis i esteriotips i lluita activa contra tota manifestación de racisme o discrimació
        
        Millora d el'èxit escolar i promoció dels alumnes de minories ètniques
        
        Utilització d'un enfocament globalitzador
        
        Reconeixement positiu de les diverses cultures i llengües i de la seva necessària presència i conreu a l'escola
        
        Comunicació activa i interrelació entre tots els alumnes
        
        Reconeixement del dret personal de cada alumnes a rebre la millor educació diferenciada, amb especial atenció a la formació de la seva identitat social
        
        Participació activa dels pares a l'escola i l'increment de les relacions positives entreels diversos grups ètnics
        
        Formació i enfortiment de l'escola ien la societat dels valors humans de la igualtat, respecte, tolerància, pluralisme, cooperació i corresponsabilitat social
        
        Inserció activa de l'escola en la comunitat local
        
        No segregació dels grups a part i atenció a la diversitat i respecte a les diferències, sense etiquetar ni definir a ningú en virtut d'aquestes etiquetes