Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PPDH KHXH Ở TIỂU HỌC - Coggle Diagram

- - - - Xác định nội dung sử dụng phương pháp nêu vấn đề
      - Chuẩn bị: Hình thức, thời gian, địa điểm
    - - Xác định mục tiêu của bài học
      - Phương pháp dạy học
      - Thiết bị và đồ dùng
      - Các hoạt động dạy học
    - - Phát hiện vấn đề
      - Giải quyết vấn đề
      - GV nx, đưa ra kết luận
  - - - Gây hứng thú trong học tập với các em
      - Kích thích phát triển tư duy, sáng tạo của HS
      - Phát triển kĩ năng tìm tòi
      - Phát triển tư duy phê phán, ra quyết định
      - Thông qua việc giải quyết vấn đề HS chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng
    - - Tốn nhiều thời gian để tổ chức
      - GV cần có năng lực sư phạm tốt mới tạo được ra nhiều tình huống gợi mở vấn đề và hướng dẫn tìm tòi để giải quyết
  - - - Giúp hs biết được những hành vi đúng khi đi xe đạp
      - Chuẩn bị: Thực hiện trên lớp sau khi học xong hoạt động 1
    - - Qua hoạt động HS có thể quan sát, phân tích về các tính huống chấp hành đúng quy định khi đi xe đạp
      - Sử dụng pp thảo luận nhóm, pp đóng vai
      - Sử dụng tranh minh họa
    - - GV treo tranh minh họa
      - GV nêu vấn đề: "An đèo Hoa đi học. Do sắp đến giờ vào lớp nên An phóng nhanh, khi đi đến ngã tư, gặp đèn đỏ, An nói với Hoa: "Bọn mình vượt đèn đỏ kiểu muộn học nhé". Nếu em là Hoa trong tình huống đó em sẽ xử lí thế nào?
      - Giải quyết vấn đề
        
        GV chia nhóm
        
        Các nhóm tự phân vai và thảo luận trong 5 phút
        
        Gv chia lớp thành 2 nhóm
        
        Gv gọi đại diện một nhóm lên đóng vai
        
        Các nhóm bên dưới nhận xét, đưa ra ý kiến
        
        GV nhận xét, bổ sung, và kết luận
- - - - Trò chơi có nhiều hs tham gia sẽ tạo cơ hội rèn luyện kĩ năng học tập, hợp tác của hs
      - Duy trì tốt hơn sự chú ý của hs
      - Làm giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là giờ học lí thuyết
    - - Khó củng cố kiến thức, kỹ năng một cách hệ thông
      - HS dễ sa vào việc chơi ít chú ý đến tính chất học tập của trò chơi
  - - - Tổ chức người tham gia trò chơi: số người tham gia, số đội tham gia, quản trò, trọng tài
      - Các dụng cụ dùng để chơi
      - Cách chơi: từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian
      - Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi, cách giải của cuộc chơi
    - - Một số học sinh nêu kiến thức, kĩ năng trong bài học mà trò chơi đã thể hiện
      - GV hoặc trọng tài là hs nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những việc làm chưa tốt của các đội để rút kinh nghiệm
      - Trọng tài công bố kết quả của trò chơi của từng đội, cá nhân và trao từng phần thưởng cho các đội đoạt giải
  - - - Ô chữ gồm 8 từ hàng ngang và 1 từ hàng dọc
      - Chia cả lớp thành 4 đội chơi
      - Các đội chơi lần lượt chọn từ hàng ngang, gv sẽ đọc gợi ý, hs sẽ trả lời trong thời gian quy định, nếu đúng sẽ được cộng điểm
      - Trò chơi kết thúc khi có đội tìm ra đáp án hàng dọc