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PROCESOS CURRICULARES BIRRETE, CASTILLO, CARLOS
CASTILLO, FRANCISCO
ZAGO…
PROCESOS CURRICULARES 
DISEÑO
Puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Define una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología El resultado del diagnóstico Estructuración Las acciones Modelación Organización de los proyectos curriculares Diseño Curricular
Es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica
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Diseño Curricular (Glazman e Ibarrola) Estos autores establecen 4 niveles metodológicos para construir el Diseño Curricular.
Primera Etapa El primer nivel metodológico implica un análisis, recopilación de información; la delimitación de alternativas; el establecimiento de criterios para validar y elegir la selección de recursos adecuados para llevar a la práctica la alternativa seleccionada.
Segunda Etapa Consiste en sintetizar todos los análisis mediante la definición de objetivos de enseñanza-aprendizaje.
Tercera Etapa Consiste en la evaluación continua que las autoras definen como la comparación de la realidad con un modelo, el cual podría ser externo o elaborado por el propio cuerpo diseñador.
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EVALUACIÓN
Para Tyler (citado por Stufflebeam y Schinkfield, 1987) el tema de la evaluación educacional se refiere a la comparación entre objetivos y resultados.
Él desarrolló su teoría tratando de dar justificación oportuna a los objetivos del currículo, además de presentar un camino que llevara al progreso a través del logro de productos y resultados derivados de los propósitos educativos
Wheeler (1976) sostiene en que el currículo consta de cinco fases: Selección de metas, fines y objetivos, Selección de experiencias de aprendizaje, Selección del contenido, Organización e integración de experiencias y contenidos en el proceso de enseñanza y de aprendizaje
La definición de evaluación conduce a una acepción de juicio sistemático de valor o mérito de un objeto, que lleva implícita una interpretación de la información conocida y la consecuente emisión de juicios valorativos. La evaluación es un proceso permanente de investigación que permite analizar los diferentes componentes del currículo, en relación con la realidad de la institución y del entorno social en que se desarrolla el Plan Curricular.
La evaluación curricular es un proceso que se da en forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad; además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficiencia del Plan curricular de acuerdo con las innovaciones que el proceso educativo y social exige en el momento actual.
Según Stuffelbeam y Swchinkfield sostienen que algunas características recurrentes en todos los modelos de evaluación son
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Continua, es decir, permanente y estable
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Permita la mayor participación activa posible de quienes están involucrados en los diversos procesos curriculares
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular. En la actualidad en función a los grandes cambios y los avances científicos permanentes, deben juzgarse los resultados obtenidos para reestructurar, adecuar o realizar los ajustes en el momento oportuno de manera racional y técnicamente coherente con la situación educativo y social. La evaluación curricular facilita la optimización de cada uno de los elementos del proceso, al proporcionar la información necesaria que permita establecer las bases confiables y válidas para modificar o mantener dichos elementos. Además, es indispensable para valorar lo más objetiva y sistemáticamente posible los logros y deficiencias del plan curricular previsto.
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Los procesos curriculares son una serie de pasos que indican el cómo se realiza el desarrollo curricular. Como su nombre lo indica, es un proceso continuo y sistemático que debe realizarse de modo que se pueda tener un desarrollo y planificación adecuada.
CASTILLO, CARLOS
CASTILLO, FRANCISCO
ZAGO, KIZZY