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ANA FREUD Y LA PSICOLOGÍA DEL YO - Coggle Diagram
ANA FREUD Y LA PSICOLOGÍA DEL YO
Líneas temporales del desarrollo
De la dependencia a la confianza emocional en sí mismo
4- Etapa preedípica de aferramiento marcada por fantasías de dominio del objeto amoroso.
5- Fase fálica-edípica caracterizada por la actitud posesiva del padre del sexo opuesto y la rivalidad con el padre del mismo sexo.
3- Fase de constancia del objeto en que se conserva la imagen de la madre incluso cuando no está presente.
6- Fase de latencia en la que disminuye la urgencia de la pulsión, menosprecio de los modelos de los padres, transferencia de la libido a las figuras de autoridad.
2- Relación de satisfacción de necesidades en que la madre es vista como un satisfactor parcialmente externalizado.
7- Fase preadolescente de regreso a las actitudes de la relación de satisfacción de necesidades con el objeto amoroso.
1- Dependencia biológica de la madre, ya que no hay reconocimiento de la separación entre el yo y el otro.
8- Fase adolescente, marcada por la batalla por ganar la independencia y romper los lazos con los objetos amorosos de la niñez (l os padres) y por la necesidad de establecer la primacía genital.
De la lactancia a la alimentación racional
3- Transición de ser alimentado a alimentarse a sí mismo. Comida -->Madre
4- Alimentación por sí mismo. Desacuerdos con la madre por las cantidades y otras dificultades que ahí se liberan.
2- Destete y nuevos alimentos.
5- Las teorías infantiles de la sexualidad dan forma a la actitud
hacia la comida.
1- Ser amamantado con programa o según la demanda.
6- Se desvanece la sexualización de la alimentación y se recupera o se incrementa el placer de comer; más autodeterminación de los hábitos alimenticios.
De orinarse y ensuciarse al control de la vejiga y el intestino
1- La libertad para orinarse y ensuciarse es controlada por la madre.
2- Niño se opone a que controlen la eliminación de heces ya que es un regalo para la madre.
3- Identificación de reglas paternas, autocontrol de esfínteres preocupaciones por la limpieza basadas en repugnancia y vergüenza aprendida.
4- Preocupaciones por limpieza buscada por sí misma, el Yo autónomo y control de los impulsos anales por el superyó.
De la irresponsabilidad a la responsabilidad en el manejo del cuerpo
1- La agresión cambia al yo del mundo externo, ya que el enfoque en el mundo externo limita autolesiones (mordiscos, rasguñarse y rascarse). El niño reconoce las causas del dolor autoinducido.
2- Avances del yo en la comprensión de principios de causalidad; postergación de deseos peligrosos y reconocimiento de peligros externos (fuego, alturas, agua)
3- Aprobación voluntaria de reglas de higiene y necesidad médica. Creencia de que la madre puede restablecer la salud puesta en peligro.
Del cuerpo al juguete y del juego al trabajo
1- Juego --> sensualidad, de su cuerpo o el de su madre, no hay distinción clara entre ambos.
2- Propiedades sensuales del cuerpo transferidas a un objeto suave. (objeto transicional)
3- El aferramiento al objeto transicional causa un agrado por cosas adorables (objetos inanimados)
4- Los objetos adorables son para dormir y los otros juguetes para el día.
5- Le da placer al niño terminar actividades de juego y el logro.
6- Juego convertido en trabajo a través de pasatiempos, ensoñaciones, recreaciones, competencias. Puede inhibir sus impulsos.
Del egocentrismo al compañerismo
1- Actitud egoísta, narcisista en que no existe empatía, otros niños son vistos como molestia y rivales por el amor de los padres.
2- Los otros niños los identifica como objetos o juguetes sin vida que pueden ser maltratados sin esperar respuesta.
3- Los otros niños los ve como ayudantes en tareas.
4- Los otros niños los ve como iguales y compañeros por derecho propio. Se desea el verdadero compañerismo.
Anna Freud 1895-1982
Los temas centrales de su vida
Protección:
mantenía un enfoque protector y conservador de la teoría psicoanalítica
Innovación renuente:
sus descubrimientos en el análisis infantil y en las funciones del "yo" las consideraba perfeccionamientos sutiles a la teoría de su padre
Devoción:
centró su vida en la relación con su padre intensificando la dependencia mutua
Los problemas de los pequeños pacientes
Son espíritus libres exuberantes aunque indolentes en la asociación libre
No consideran que necesiten ayuda y no comprenden el papel del psicoanálista
Vocabulario y habilidades verbales limitadas
Solo se requiere del psicoanálisis cuando existía una amenaza de fijación en alguna fase del desarrollo
Fase de preparación
Captar el interés del niño en sí mismo
: estrategias para que el menor pueda
llegar al insight
, donde el terapeuta muestra interés y deseo porque el menor pueda controlarse. También se lleva a cabo un
proceso de registro
de emociones, ensoñaciones, etc.
Establecer el poder del analista y la vulnerabilidad del niño
: el analista se convierte en el
"yo" ideal del niño
siendo una figura interesante, útil y sabía donde el niño ya no guarda secretos. Esto termina cuando el niño es
capaz de desarrollar el insight
.
Análisis infantil
Interpretación de la fantasía y los sueños
: confiar en los reportes verbales de los niños sobre sus fantasías y sueños, donde el niño se acostumbra a buscar significados en el.
Mantenimiento e interpretación de la relación paciente y analista
: el analista requiere comprender e interpretar los vínculos que el menor tiene, especialmente con sus padres, y además debe saber el punto de vista de estos.
Equilibrio entre permisividad y la autoridad
: el analista debe de tener cuidado hacer lo inconsciente consciente y en enseñar estrategias para lidiar con los impulsos.
Nuevos significados para conceptos analíticos familiares
Valoración metapsicoloógica
Económico:
intensidad de la pulsión y cambio en la energí del mismo a largo del tiempo.
Estructural:
interacciones entre las estructuras.
Genético:
experiencias que pueden producir un síntoma, significado o defensa.
Adaptativo metapsicológico:
capacidad para resolver conflictos internos para la adaptación a las demandas de la realidad externa.
Dinámico:
competencia entre las energías de pulsión.
Vidas inalterables
El análisis infantil no impide todo el sufrimiento psicológico y no puede prolongarse durante todo el desarrollo hasta la entrada de la adultez.
Vulnerabilidad del desarrollo
Las áreas de preocupación más comunes eran las alteraciones del desarrollo, las amenazas a la maduración física y psicológica.
Los niños de Bulldog Banks
El nombre colectivo dado a seis niños que sobrevivieron a un campo de concentración nazi. Anna Freud los cuidó en una casa en Inglaterra llamada Bulldog Bank. Gracias a ellos aprendió mucho sobre la resiliencia de la personalidad.
La alianza terapéutica: respeto y confianza
El respeto y confianza que se muestre en la fase de preparación permitirá al niño o niña a reconocer al analista como un especialista en autoconocimiento y un aliado.
Las 10 defensas del yo
Nota: el yo, impulsado por el ello, limitado por el superyó y rechazado por la realidad, lucha para dominar su tarea económica de dar lugar a la armonía entre fuerzas e influencias que operan en y sobre él.
Represión
Negación
Rehusarse a conocer una realidad dolorosa o amenazante. (Creer otra cosa en vez de la realidad).
Excluir de la consciencia pensamientos incómodos.
Ascetismo
Suele ser en la adolescencia. Sentirse abrumado por el surgimiento de impulsos sexuales, para protegerse repudian todos los deseos y placeres. En situaciones extremas se limita el sueño, consumo de comida y retienen orina y heces.
Proyección
Renuncia altruista
Satisfacer necesidades de manera vicaria al identificarse con satisfacciones de otro. En situaciones extremas la persona abandona sus propias ambiciones para permitir que otro las lleve a cabo.
Desplazamiento
Cambiar los motivos reprimidos de un objeto original a un objeto sustituto. (Te desquitas con personas ajenas al problema).
Atribuir a otros los propios motivos, sentimientos o deseos reprimidos.
Volverse contra el yo
Cambiar los motivos reprimidos de un objeto original a sí mismo. Pueden ser agresiones a sí mismo, sentimientos de ser inferior, culpa y depresión.
Formación reactiva
Reversión
Transforma un impulso de un modo activo a uno pasivo.
Expresión de ideas y emociones exageradas que son lo opuesto de las creencias o sentimientos reprimidos.
Sublimación
Reorientar los motivos y sentimientos reprimidos en canales socialmente más aceptables.
Introyección
Identificación con el agresor
Adoptar los rasgos o peculiaridades de una persona u objetos temidos.
Adoptar las características de alguien más para evitar sentirse incompetente.
Aislamiento
Es típico de la neurosis obsesiva, el individuo no tolera un hecho, idea o impresión de su contexto, como si no existiese. Consiste en separar la emoción de un recuerdo doloroso o impulso amenazante.
Deshacer
Obsesiva-compulsiva, realiza gestos o rituales mágicos para cancelar pensamientos o actos inaceptables, una vez que éstos han sido completados.
Regresión
El individuo tiene comportamientos antiguos que le resultaban útiles o le daban resultados satisfactorios. Es un mecanismo que hace volver a la conducta y las defensas infantiles.