Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi…

- - - - 24 June 2020
    - - 1 July 2020
    - - 10 January 2018
- - - - Penerapan pembelajaran berbasis inkuiri dapat menunjang pengembangan prestasi belajar dan keperca yaan diri dalam belajar matematika siswa
    - - Pentingnya aspek prestasi belajar matematika siswa belum sejalan dengan fakta di lapangan.
    - - Berbasis Peneliti/Ahli
        
        Menurut Nitko dan Brookhart (2011, p.497), prestasi belajar adalah pengetahuan dan kemampuan yang dikembangkan oleh siswa sebagai hasil belajarnya.
        
        Selain aspek pengetahuan, aspek penting lainnya dalam proses pembelajaran yaitu aspek sikap (McCoach et al., 2013, p.4).
        
        Pentingnya aspek kepercayaan diri ini dinyatakan dalam rumusan tujuan pembelajaran matematika menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah (2006) yaitu siswa memiliki sikap percaya diri dalam penyelesaian masalah.
        
        Penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat dapat menghambat perkembangan aspek pengetahuan dan sikap siswa (Apino & Retnawati, 2018).
        
        Pembelajaran berbasis inkuiri efektif untuk meningkatkan capaian belajar matematika siswa (misalnya Suhadak & Wutsqa, 2014; Widiastuti & Santosa, 2014).
        
        Menurut Kunandar (Shoimin, 2014), pembelajaran inkuiri adalah pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa untuk menemukan sendiri konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang dipelajari melalui pengalaman.
      - Berbasis Pengalaman Personal/di Tempat Kerja:
        
        Berdasarkan hasil Ujian Nasional (UN) SMP tahun 2016, diperoleh fakta bahwa capaian nilai rata-rata nasional untuk mata pelajaran matematika hanya mencapai nilai 50,24 yang berada pada kategori rendah (Pusat Penilaian Pendidikan, 2016). Selain itu, pada tahun 2014 dan 2015 nilai rata-rata nasional UN matematika SMP secara berturut-turut mencapai nilai 60,90 (Pusat Penilaian Pendidikan, 2014) dan 56,28 (Pusat Penilaian Pendidikan, 2015).
    - - Untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajar an berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa SMP.
    - - Berdasarkan laporan TIMSS tahun 2007 (Mullis et al., 2008, p.183) diperoleh fakta bahwa hanya 28% siswa Indonesia yang memiliki kepercayaan diri dalam belajar matematika pada kategori tinggi. Capaian ini masih tergolong rendah dan masih berada di bawah rata-rata capaian secara internasional yaitu 43%. Fakta ini menunjukkan bahwa perlu adanya upaya untuk meningkatkan aspek kepercayaan diri siswa khususnya dalam belajar matematika.
      - Berdasarkan hasil observasi, diperoleh fakta bahwa guru cenderung menggunakan metode langsung dalam menyampaikan materi sehingga membatasi siswa dalam meng konstruksi pengetahuannya dan mengembangkan kemampuannya secara optimal.
      - Berdasarkan latar belakang, teori-teori, dan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka penerapan pembelajaran berbasis inkuiri diduga kuat dapat menunjang pengembangan prestasi belajar dan keperca yaan diri dalam belajar matematika siswa. Namun hal tersebut perlu dibuktikan secara empiris dengan melibatkan sampel penelitian yang memiliki karakteristik berbeda dengan penelitian-penelitian sebelumnya. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembel ajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa SMP.
  - - - kuasi eksperimen
    - - Analisis deskriptif dan inferensial
    - - Seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Yogyakarta pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017 di kelas VIIJ.
    - - Teknik tes dan non tes
    - - Tes prestasi belajar dan angket kepercayaan diri siswa dalam belajar matematika. Sebelum digunakan kedua instrumen tersebut divalidasi oleh ahli yaitu dengan meminta penilaian dan masukan dari Dosen Pendidikan Matematika Universitas Negeri Yogyakarta.
    - - Teknik analisis data untuk menguji keefektifan model pembelajaran ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar mate matika masing-masing menggunakan uji-t satu sampel pada taraf signifikan α = 5%.