ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
ความหมาย
เน้นผู้เรียนเป็นศุนย์กลาง เปิดโอกาสให้ผูู้เรียนได้เรียนรู้ในสิ่งที่ต้องการ ได้สร้างความรู้ด้วยตัวของตัวเอง
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มร่วมสมัยมี 5 ทฤษฎี ดังนี้
1.ทฤษฎีกระบวนการทางสมอง
2.ทฤษฎีพหุปัญญา
3.ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเอง
4.ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเองโดยการสร้างชิ้นงาน
5.ทฤษฎีแบบร่วมมือ
ทฤษฎีกระบวนการทาง
สมองในการประมวลข้อมูล
การเปรียบเทียบการคิดของมนุษย์กับการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์
- การรับข้อมูล การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการรับสิ่งเร้าหรือข้อมูล
- การเข้ารหัส การจดจำข้อมูลไว้ในสมองให้เป็นความทรงจำระยะยาว
- การส่งออกข้อมูล การแสดงทางพฤติกรรม ท่าทางหรืออารมณ์
การประยุกต์ใช้
- นำเสนอเนื้อหาที่นักเรียนรู้จักหรือมีข้อมูลอยู่แล้ว - เช่น ให้ผู้เรียนอ่านหังสือล่วงหน้า
- ให้ผู้เรียนได้เก็บข้อมูลสำคัญ ไว้ในความทรงจำระยะยาว - เช่น การท่องซ้ำ การทำให้มีความหมาย
3.เรียกข้อมูลที่ถูกเก็บไว้ออกมาใช้งาน - เช่น ผ่านวาจา หรือการกระทำ
ทฤษฎีพหุปัญญา
เชาปัญญา ความสามารถในการแก้ปัญหาในสภาพแวดล้อมต่างๆ หรือสร้างผลงานต่างๆซึ่งมีความสัมพันธ์กับบริบททางวัฒนธรรมในแต่ละแห่ง
เชาปัญญา 8 ด้าน
1.ด้านภาษา
2.ด้านคณิตศาสตร์
3.ด้านมิติสัมพันธ์
4.ด้านดนตรี
5.ด้านการเคลื่อนไหวทางร่างกาย
6.ด้านการสัมพันธ์กับผู้อื่น
7.ด้านการเข้าใจตนเอง
8.ด้านความเข้าใจธรรมชาติ
การประยุกต์ใช้
- จัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายเพื่อส่งเสริมเชาว์ปัญญาหลายๆด้าน
- การสอนควรเน้นความเป็นเอกลักษณ์ของผู้เรียน - เช่น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความสามารถพิเศษ
- วัดและประเมินผลหลายๆด้าน โดยควบคุมปัญหาและเน้นการสร้างสรรค์ผลงาน
ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเอง
การเรียนรู้เกิดจากการที่ผู้เรียนเป็นผู้กระทำและเป็นผู้สร้างความรู้ขึ้นมาเอง และการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม ก็มีความสัมพันธ์กับความรู้เช่นกัน
การประยุกต์ใช้
1.สร้างบรรยากาศที่มีทางเลือกให้ผู้เรียนได้เลือกตามความสนใจ
- ให้ผู้เรียนมีบทบาทในการเรียนรู้อย่างเต็มที่
- ครูจะต้องสร้างบรรยากาศทางสังคมให้เกิดขึ้นจริง - เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม
ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเองโดยการสร้างชิ้นงาน
การเรียนรู้ที่ดีเกิดจากการสร้างพลังความรู้ในตนเองและด้วยตนเองของผู้เรียน
การประยุกต์ใช้
1.สร้างบรรยากาศที่มีทางเลือกให้ผู้เรียนได้เลือกตามความสนใจ
2.ใช้วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับการสร้างชิ้นงานของผู้เรียน
3.ประเมินผลทั้งกระบวนการและผลงาน
ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบกลุ่มย่อยโดยจะ โดยมีสมาชิกกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกัน 3-6 คน ช่วยกันเรียนรู้เพื่อไปสู่เป้าหมายของกลุ่ม
องค์ประกอบที่มุ่งหวังให้เกิด
1.การพึ่งพาและเกื้อกูลกัน
2.การปรึกษาหาหรือกันในกลุ่มอย่างใกล้ชิด
3.ความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ของสมาชิกแต่ละคน
4.การใช้ทักษะการปฎิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะการทำงานกลุ่มย่อย
5.การวิเคราะห์กระบวนการกลุ่ม
การประยุกต์ใช้
1.เน้นการทำงานเป็นกลุ่ม
2.ผู้สอนกระตุ้นการทำงานกลุ่ม ให้ความช่วยเหลือ และสรุป
3.ให้ผู้เรียนวิเคราห์การทำงานของกลุ่ม