ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย

ความหมาย

เน้นผู้เรียนเป็นศุนย์กลาง เปิดโอกาสให้ผูู้เรียนได้เรียนรู้ในสิ่งที่ต้องการ ได้สร้างความรู้ด้วยตัวของตัวเอง

ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มร่วมสมัยมี 5 ทฤษฎี ดังนี้

1.ทฤษฎีกระบวนการทางสมอง

2.ทฤษฎีพหุปัญญา

3.ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเอง

4.ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเองโดยการสร้างชิ้นงาน

5.ทฤษฎีแบบร่วมมือ

ทฤษฎีกระบวนการทาง
สมองในการประมวลข้อมูล

การเปรียบเทียบการคิดของมนุษย์กับการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์

  1. การรับข้อมูล การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการรับสิ่งเร้าหรือข้อมูล
  1. การเข้ารหัส การจดจำข้อมูลไว้ในสมองให้เป็นความทรงจำระยะยาว
  1. การส่งออกข้อมูล การแสดงทางพฤติกรรม ท่าทางหรืออารมณ์

การประยุกต์ใช้

  1. นำเสนอเนื้อหาที่นักเรียนรู้จักหรือมีข้อมูลอยู่แล้ว - เช่น ให้ผู้เรียนอ่านหังสือล่วงหน้า
  1. ให้ผู้เรียนได้เก็บข้อมูลสำคัญ ไว้ในความทรงจำระยะยาว - เช่น การท่องซ้ำ การทำให้มีความหมาย

3.เรียกข้อมูลที่ถูกเก็บไว้ออกมาใช้งาน - เช่น ผ่านวาจา หรือการกระทำ

ทฤษฎีพหุปัญญา

เชาปัญญา ความสามารถในการแก้ปัญหาในสภาพแวดล้อมต่างๆ หรือสร้างผลงานต่างๆซึ่งมีความสัมพันธ์กับบริบททางวัฒนธรรมในแต่ละแห่ง

เชาปัญญา 8 ด้าน

1.ด้านภาษา

2.ด้านคณิตศาสตร์

3.ด้านมิติสัมพันธ์

4.ด้านดนตรี

5.ด้านการเคลื่อนไหวทางร่างกาย

6.ด้านการสัมพันธ์กับผู้อื่น

7.ด้านการเข้าใจตนเอง

8.ด้านความเข้าใจธรรมชาติ

การประยุกต์ใช้

  1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายเพื่อส่งเสริมเชาว์ปัญญาหลายๆด้าน
  1. การสอนควรเน้นความเป็นเอกลักษณ์ของผู้เรียน - เช่น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความสามารถพิเศษ
  1. วัดและประเมินผลหลายๆด้าน โดยควบคุมปัญหาและเน้นการสร้างสรรค์ผลงาน

ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเอง

การเรียนรู้เกิดจากการที่ผู้เรียนเป็นผู้กระทำและเป็นผู้สร้างความรู้ขึ้นมาเอง และการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม ก็มีความสัมพันธ์กับความรู้เช่นกัน

การประยุกต์ใช้

1.สร้างบรรยากาศที่มีทางเลือกให้ผู้เรียนได้เลือกตามความสนใจ

  1. ให้ผู้เรียนมีบทบาทในการเรียนรู้อย่างเต็มที่
  1. ครูจะต้องสร้างบรรยากาศทางสังคมให้เกิดขึ้นจริง - เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม

ทฤษฎีการสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเองโดยการสร้างชิ้นงาน

การเรียนรู้ที่ดีเกิดจากการสร้างพลังความรู้ในตนเองและด้วยตนเองของผู้เรียน

การประยุกต์ใช้

1.สร้างบรรยากาศที่มีทางเลือกให้ผู้เรียนได้เลือกตามความสนใจ

2.ใช้วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับการสร้างชิ้นงานของผู้เรียน

3.ประเมินผลทั้งกระบวนการและผลงาน

ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ

การเรียนรู้แบบกลุ่มย่อยโดยจะ โดยมีสมาชิกกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกัน 3-6 คน ช่วยกันเรียนรู้เพื่อไปสู่เป้าหมายของกลุ่ม

องค์ประกอบที่มุ่งหวังให้เกิด

1.การพึ่งพาและเกื้อกูลกัน

2.การปรึกษาหาหรือกันในกลุ่มอย่างใกล้ชิด

3.ความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ของสมาชิกแต่ละคน

4.การใช้ทักษะการปฎิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะการทำงานกลุ่มย่อย

5.การวิเคราะห์กระบวนการกลุ่ม

การประยุกต์ใช้

1.เน้นการทำงานเป็นกลุ่ม

2.ผู้สอนกระตุ้นการทำงานกลุ่ม ให้ความช่วยเหลือ และสรุป

3.ให้ผู้เรียนวิเคราห์การทำงานของกลุ่ม