Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

BLOC TEMÀTIC 5: L'ESCOLA I LES DESIGUALTATS SOCIOEDUCATIVES: CLASSE,…

- - - - És l'adquisició del coneixement específic de rols o papers socials, directament o indirectament arrelats en la divisió del treball
      - La insereciió de la societat la realitzam a través d'un treball o professió
      - Es desenvolupa bàsicament encara no únicament, en l'institució escolar
      - L'objectiu de la sociologia secundària és transmetre una sèrie d'experiències que portin a configurar les identitats dels nins i a organitzar els seus comportaments conforme a les normes bàsiques que regeixen les institucions adultes
      - EDUCACIÓ ALLIBERADORA
        
        L'escola trasnmet distints continguts educacionals a partir de les quals resulten configurades detreminades identitats que la societat necessita i preten en cada moment
        
        Els continguts de la socialització secundària ens remet al contingut ideològic transmetre a través de l'educació escolar, ja que tota educació és ideològica, és a dir, carregada de valors morals, ètics i polítics
        
        Estan històricament condiconats a la modernitat-- Van tenir una forta càrrega humanística
        
        Pertanyien a paradigmes humanistes que postulaven l'antiautoritarisme i fins a cert punt a una certa oposició als sistemes del poder polític i econòmic establert
        
        Es tractava de discursos d'alliberament, sociocrítics i neomarxismes. --L'educació era una via d'alliberament personal i social. Era una educació ideològica, polititzadora, crítica, compromesa amb el canvi social -- Formar persones i ciutadans
        
        El sistema escolar està inserit dins el sistema social, influenciat i condicionat pels valors, normes i comportaments que regeixen la societat
  - - - L'educació està començant a considerar-se un servei privat (negoci o inversió), en el que es pot invertir dins un món altament competitiu, sobretot a les classes mitges i altes
      - El sistema escolar és competiu, per tant, prepara a l'estudiant per triomfar en una societat també competitiva
      - En l'actualitat, els eixos es situen en l'eficàcia dels modes de gestió -- Per una societat altament competitiva
    - - Alguns elements propis de l'ajust de l'home a la societat tecnològica són:
        
        La necessitat de potenciar el conscens a qualsevol preu
        
        La preparació d'obra qualificada i especialitzada per a la soicetat global... entre d'altres
        
        La desmobilització dels ciutadans
        
        La passivitat no participativa
        
        Tots aquests factors s'introdueixen a l'escola les quals no pot corregir les desigualtats socials, sinó que al seu interior es generen totes aquestes desigualtats o fractures socials
        
        L'educació, hauria de ser un bé i un servei públic que s'hauria d'assegurar a tot el món en condicions d'igualtat, d'eequititat i de justícia social, la qual cosa no sempre succeix
        
        ACTUALITAT PODEM DISTINGIR ENTRE:
        
        - Desigualtats o fractures de classe, gènere i ètnia: són una història de desigualtats, exclusions i discriminacions per raó de classe, gènere i ètnia
        
        - Fractures de gènere: el grup més desfavorit és la dona En la societat patriarcal, lels homes ocupen les posicions de dominació en les esferes política, econòmic i domèstica
        
        - Fractures de ètnia: el grup més desfavorit són les minories ètniques . En una sistema cultural etnocèntric, s'atribueix una superioritat normativa als valors, visions, actituds i formes de vida propis de les cultures occidentals
        
        - Fractures de classe: el grup més desfavorit és la classe treballadora . En el sistema capitalista es dona un accés desigual als recursos i a la riquesa en funció a la propietat i al sistema ocupacional
        
        L'escola ha obert les seves portes a les classes treballadores, les dones i les minories ètniques
        
        La participació en l'educació escolar d'obrers, dones i minories ètniques ha passat per les fases d'exclusió, segregació, assimilació i igualitarisme
        
        En primer lloc, aquest col·lectius van ser apartats del sistema educatiu -- Després, es varen incorporar a ell però separats dels grups dominants -- Finalment, han estat inclosos en una escola única per+o concebuda i construïda a la mida dels grups dominants
        
        Aquestes discriminacions són elemnts de l'estratificació social -- Són fruit de la jerarquització social i provoquen una situació de desigualtat educativa i també es reflectida a l'àmbit laboral i social
        
        L'educació no pot corregir aquestes discriminacions, perquè malgrat el voluntarisme d ela institució escolar i dels professionals, la societat s'encarrega de discriminar segons la dinàmica de la seva estructura
        
        Després d'introduir un sistema inclosiu (LOGSE-LOE) -- Reformulació de les polítiques públiques de l'educació (LOCE-LOMCE)
        
        La crisi de la socialdemocràtica i l'èxit de les políques neoliberals estan posnat en qüestió aquest caràcter inclusiu del sistema escolar
        
        Portant als sistemes educatius posicions segregadores -- Afectarà a les qüestions socials, ètniques i de gènere
- - - - APRENENTATGE SOCIAL
        
        Mecanismes socials
        
        Normes
        
        Rols socials
  - - - L'escola és un camp de batalla de les dinstintes concepcions ideològiques dels postulats polítics i i els seus credos ideològics
        
        CONTINGUTS EDUCACIONALS en un context històric determinat
        
        Serà el resultats de la resolució temporal o provisional d'un conflicte, en termesideològics, entre grups socials que pugnen per assegurar-se el control el control del que s'ensenya a l'escola
        
        Darrera aquestes postures, es troben els interessos econòmics en joc en l'àmbit d'educació formal
        
        Els models polítics són conseqüència dels models econòmics
- - - - FORMACIÓ CIUTADA: L'educació per a la convivència democràtica és una parcel·la fonamental en la socialització de les noves generacions
        
        Escola -- Instrument per a l'articulació de la consciència nacional i de la ciutadania -- Desplagament de les identitats comunes i l'adscripció a un territori definit per un estat, una llengua i una cultura
        
        Ha estat l'aparell ideològic dels estats moderns, dels estats burgesos
        
        Expansió dels sistemes educatius
        
        Contrsucció i manteniment de la nació i de les identitats de base nacional
        
        Va contribuir i contribueix
      - - REPRODUCCIÓ O CANVI SOCIAL :
        
        Reproduir la societat política existent
        
        Perpetuació dels drets polítics
        
        Reproduir les classes socials a l'interior de la societat
        
        Perpetuació dels membres de les distintes classes socials
        
        L'EDUCACIÓ ESCOLAR, té un paper fonamental
        
        Dimensió contradictòria
        
        Tant pot servir per a la reproducció o per el canvi -- Carcaterístiques inherents a qualsevl institució social per a la reproducció social
        
        L'escola, pot mantenir les seves funcions bàsiques en relació amb el sistema social global (reproducció) i afavorir les condicions per a la seva renovació -- Transformació (resitència, oposició i canvi)
        
        L'educació és una de les causes del canvi social -- El canvi educacional sol seguir als altres canvis socials, no iniciar-los
        
        L'educació és el motor del canvi social
        
        Quan existeix voluntat econòmica, política per produir el canvi
        
        Partits polítics i les seves corresponents ideologies
        
        3 more items...
        
        Es concreta en
        
        El model que ha triomfat és el liberalisme polític (conservador) consistent en que:
        
        Les posicions socials es distribueixen d'acord amb el mèrit i la qualificació, no segons afiliació hereditària
        
        L'educació formal és el mitjà principal d'adquirir aquestes qualificacions -- Depeén dels esforços, capacitats individuals
        
        Els processos selectius no són objectius -- Ocorren segons determinatnts socials: es correspon amb una situació de classe social, essent les classes socials més altes les meys perjudicades, i les classes més baixes les més perjudicades
        
        Per garantir la igualtat d'oportunitats s'han promogut reformes educatives comprensives-inclusives (LOGSE 1990, LOE 2006)
        
        3 more items...
        
        El sistemes educatius duals (sector públic i privat) juguen un paper important
        
        1 more item...
      - ECONÒMICA Fonamental per ingressar en el món laboral, formal la població activa qualificant-la per a l'exercisi professional
        
        L'organització i el funcionament d el'escola estan determinats per les seves funcions de capacitació i socialització per al trebal. FUNCIÓ DE L'ESCOLA: Proporcionar a l'individu els coneixements i habilitats perquè s'integri, laboral i socialment a la societat
        
        Les competències formatives són sancionades per mitjà d'un variat i complexe sistema de certificacions, titulacions i es distrubueixen de manera desigual -- Estratificació social vigent
        
        Relació entre l'ocupació laboral i el nivell d'escolaritat
        
        Teoria credencialista (neoweberiana): educació com a credencial que li assenyala quins sol·licitants reuneixen les millors condicions per a després formar-los
        
        Teoria de la correspondència (marxista): L'escola ha de possibilitar l'obedència, la disciplina i el respecte a l'autoritat
        
        Teoria del capital humà (funcionalistes): els individus amb major nivell d'educació tenen millors feines, perquè la seva productivitat és major