Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENDEKATAN PENGAJARAN INDUKTIF - Coggle Diagram
PENDEKATAN PENGAJARAN INDUKTIF
DEFINISI
Pendekatan ialah satu set andaian yang saling berkait dengan proses pengajaran dan pembelajaran serta mempunyai unsur aksiomatik (Dianggap benar tanpa perlu dibuktikan).
Pendekatan menyediakan
:<3: Hala tuju dan ekspektasi terhadap keseluruhan spektrum proses pengajaran
:<3:Landasan untuk membolehkan pembelajaran berlaku
Pendekatan Induktif melibatkan aktiviti
:star: Mengumpul dan mentafsir maklumat-maklumat
:star: Membuat generalisasi atau kesimpulan
Ia melibatkan dari perkara spesifik kepada umum.
Guru memulakan pengajaran dengan contoh-contoh spesifik tetapi mempunyai prinsip yang sama.
Murid dibimbing : Memikir, mengkaji, mengenalpasti dan mentafsir maklumat yang terkandung dalam contoh-contoh khusus, kemudian membuat generalisasi atau kesimpulan atau konsep.
Kaedah induktif merupakan salah satu kaedah mengajar yang sesuai digunakan dalam mata pelajaran Matematik, Sains dan Bahasa.
KONSEP INDUKTIF
:explode: Menggunakan pengantaraan deria untuk mendapatkan pengetahuan.
:explode: Memerlukan kekerapan ulangan dalam pelbagai konteks untuk menguasai sesuatu kemahiran.
:explode: Bermatlamatkan kepada pembentukan kebiasaan.
:explode: Menekankan pengajaran berbentuk konkrit.
:explode: Membuat satu andaian yang munasabah daripada yang spesifik kepada umum.
:explode: Memberi peluang sepenuhnya kepada murid belajar di bawah bimbingan guru.
:explode: Cuba mendapatkan kesimpulan melalui urutan pemikiran.
:explode: Menekankan penglibatan murid secara aktif.
:explode: Membentuk satu kesimpulan umum daripada contoh-contoh tertentu.
:explode: Mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang menarik dan berkesan.
:explode: Memperkenalkan pengetahuan dan memberi pengalaman.
:explode: Banyak menekankan aspek lisan.
:explode: Mempelajari sesuatu untuk mendapatkan "Konsep"
PRINSIP INDUKTIF
:check: Murid dibimbing guru untuk membuat kesimpulan.
:check: Pelajar berpeluang memerhati dan menganalisis contoh untuk membuat generalisasi.
:check: Pelajar digalakkan untuk mengemukakan contoh dalam proses membentuk generalisasi.
:check: Aktiviti pengajaran perlu dirancag supaya berkisar daripada contoh khusus kepada suatu generalisasi / kesimpulan umum.
:check: Contoh yang dikemukan haruslah relevan dan pelbagai bagi memudahkan murid membuat generalisasi.