Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

VI. Tantervi egységek, kompetenciák és tartalmak, Kompetencia alapú…

- - - - elméleti rendszereket a tanulóknak is át kell látni
      - konstruktivista kutatások: a gyermek saját naiv elméletéhez viszonyítja az új információt→fogalmi váltásra van szükség→hosszú idő
      - Romániai példa: jó matekosok nem tudták a mindennapokban alkalmazni probléma megoldásra a tanultakats→PARADIGMAVÁLTÁS, de mi a jó?
        
        egy tárgyhoz több tudományos elméleti rendszer is van. Mire van szüksége a tanulónak?
    - - tapasztalati, szemléleti megalapozás lehetősége: rendelkeznek e a tanulók elegendő tapasztalattal az adott fogalom, jelenség megértéséhez?
      - klasszicitás: a remekműveknek van helye az iskolában, de ezek néha nem megfelelőek a tanulóknak. Mi tudja esetleg kiváltani?
      - megmunkálhatóság: kevés, de jól megmunkálható ismeretanyagot válasszunk. épüljön egymásra
      - érdekességek: a tanulók változó érdeklődésének megfelelő anyagot válasszuk
      - hasznosság: segít e a képesség kialakulásában?, önmagában van haszna?, baj, ha ki elhagyjuk?
      - összefüggésekbe ágyazottság: az összefüggésekben, rendszeresen használt ismeret marad meg. azt az ismeretet, ami nem alkalmas erre, nem érdemes tanítani
      - kiforrt ismeretek: letisztult ismeretek, legfrissebb eredményeket is meg kell formázni pedagógiailag
- - - - ezek hiányában nincs hozzáférés tantárgyi ismeretekhez=procerurális, képességjellegű tudás
    - - előírja a képességfejlesztést
        
        cél megnevezése (tanulók logikus gondolkodása)
        
        tervezés a pedagógus feladata
        
        képességek fejlesztése időigényes → elmarad a tananyag ütemével
      - kompetencia=felkészültség, alkalmasság valamilyen funkcióra (komplex, pszichikus rendszerek, ismeretek, motívumok, attitűdök) Nagy József (2000) - 4 terület van:
        
        személyes (perszonális) kompetencia: túlélés, létezés, védelem, fejlődés
        
        szociális kompetencia: egyén és egy másik ember vagy csoport közti kölcsönhatás
        
        kognitív és kommunikációs kompetencia: információfeldolgozás (vétel →kódolás→átalakítás→létrehozás→közlés→tárolás)
        
        speciális kompetencia: egy szakma, hivatás ellátásának pszichikus feltételei
        
        Kulcskompetenciák (EU 2004) - tantárgyi alapkompetenciák
        
        idegen nyelvi
        
        matematikai, természet- és műszaki tudományok
        
        anyanyelvi
        
        digitális
        
        hatékony, önálló tanulás
        
        szociális és állampolgári kompetenciák
        
        kezdeményezőkészség és vállalkozói
        
        kulutális tudatosság és kifejezőképesség
- - - - tantárgyak elrendezése az évfolyamokon, iskolatípusban és szakon
      - meghatározott tantárgyak kötelező minimális és választható maximális óraszámát
      - önálló, kötelező érvényű tantárgyak