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Tratamiento desde el tema - Coggle Diagram
Tratamiento desde el tema
Ubicación temática
Una primera regla pedagógica fundamental es que el estudiante tenga una visión global del contenido, es una derecho, ya que le indica a donde pretende ir con el texto.
Un texto es un sistema y no un amontonamiento de temas.
La visión global, coherencia y puntos clave, serán en función del estudiante, para que le de el sentido al tema tratado.
Al encontrar el sentido, encontrará la puerta de entrada al autoaprendizaje.
Tratamiento del contenido
Una inicial regla pedagógica es que el autor piense en primer lugar en su interlocutor.
Tres estrategias
De entrada
La entrada deberá ser siempre motivadora, interesante, emotiva y provocadora, para que ayude al estudiante a introducirse en el proceso y hacer atractivo el tema.
De desarrollo
El aprendizaje, nunca sigue una línea recta indefinida, sino que se va conformando por una profundización en un numero determinado de temas, conceptos y experiencias.
Los ángulos de mira y sus correspondiente perspectivas permitirán al estudiante involucrarse en el proceso y relacionar la información de un tema con otro aspecto de su vida y de la sociedad en general.
Relaciona la teoría y la práctica.
La mayor variedad de angulos de mira enriquece el texto, el proceso educativo y al estudiante.
Los ángulos serán mas relevantes según sea el caso.
Ocupa un lugar importante la puesta en experiencia, se trata de relacionar el tema con experiencias de los estudiantes.
La puesta en experiencia abre el camino a la necesidad de ejemplificar.
Saber preguntar y aprender a preguntarse constituye una de las formas pedagógicas más importantes de todo el aprendizaje.
Todo desarrollo temático recurrirá, en lo posible, a los más variados materiales de apoyo.
De cierre
Involucra al estudiante en un proceso que tiene una logica y conduce a algo, a resultados, conclusiones y compromisos para la práctica
Es capaz de abrir el paso a los siguientes pasos
Estrategias de lenguaje
Discurso. Deriva del verbo discurrir, es decir, fluir.
Cuando un discurso no discurre, la interlocución no se produce.
Un discurso fluye cuando su autor sabe narrar, significa tener la capacidad de hacer atractivo un discurso.
Estilo coloquial
Más cercano a la expresión oral.
Se recomienda escribir con fluidez y la riqueza de la narración oral
Relación dialógica
Si el pensamiento se apoya en una relación dialógica
Personalización
El interlocutor esta presente en cada momento. Por un lado el autor se dirige expresamente a alguien mediante pronombres personales y posesivos, por otro lado, involucra al estudiante emocionalmente, de manera que se despierte en el un interés personal por el tema y sus aplicaciones
El propósito es lograr la empatía entre el estudiante y el autor
Presencia del narrador
El narrador tiene funciones importantes en un texto, como las de involucrar al lector, dar continuidad a las diferentes partes, mostrar alternativas de interpretación y de aplicación de un tema, etc.
Evitar el narrador omnisapiente.
Evitar la omnipresencia de un solo narrador.
Claridad y sencillez
Un texto claro permite apropiarse del tema, el interesarse por el como, el comprenderlo de manera diafana, sin la interferencia de un lenguaje sofisticado.
Un texto sencillo llama a las cosas por su nombre, se acerca a expresiones cotidianas, hace sentir bien al lector, discurre de lo simple a lo complejo.
Belleza de la expresión
Un lenguaje rico en expresiones
La belleza de la cotidianidad y claridad
Conceptos básicos
Cuando fallan las definiciones elementales, es porque hay una mala apropiación del lenguaje mismo.
No se debe avanzar, sin antes aclarar cada concepto
Recomendaciones generales
Conocer al interlocutor
Tener una estructura global del texto
Seleccionar y procesar toda la bibliografía de apoyo
Banco de información mínima
Glosario de conceptos básicos