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繪本與劇場 - Coggle Diagram
繪本與劇場
繪本的歷史與功能
十四世紀前：記錄故事圖畫
洞穴壁畫
十四至十五世紀：宣揚題旨的插畫
抽象、線條化的文字，代表物體或概念的畫面
十五世紀後：插畫書的擴散與普及
起初的插畫書是為了承續雕版書籍而生，出版宗旨與讀者群相同，主要目的在於教化識字不多的大眾
繪本成為教育的媒介
作為活化教育的技術
繪本劇場的工作
發現故事
相同的故事，對每個參與者的感受是不一樣的
透過比較的過程，選擇自己比較喜歡的繪本
選擇主題
透過分享的過程，讓每個人都有機會表述自己的想法與意見
1.思考不同繪本故事的思想、價值與教育意義
2.考慮實際演出的各種因素
3.共同決定出繪本劇場的主題及關鍵問題
創作構思
著重「即興創作」，每個參與角色對於繪本故事設定的了解
整合展現
如何能有生產力地將創作內容，包括對話、對座椅及其他技術性的安排做定型
排練、整合、不斷演練、招攬觀眾
用繪本做劇場
生活智慧的教育：故事外跳進故事內
將繪本演出，當作將閱讀、思考與詮釋角度的生活化，創造經驗的過程
社會文化的教育：書與非書間的「學習空間」
在創造的過程中獲得觀看世界的另外一種角度
提供對社會文化議題的深入理解
藝術的全人教育
內涵是觀看世界的角度，不只是表現形式的問題
重視獨立思考與犯錯
未來展望
參與者創造智慧，讓每個人都能記得當我碰到類似的問題知道該怎麼輕鬆化解
參與的歷程就是收穫，引發喜愛創造力與藝術的興趣更是重要
展現自信與自我