Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Chapter 1: Pembelajaran Abad ke-21 melalui Seni - Coggle Diagram
Chapter 1:
Pembelajaran Abad ke-21 melalui Seni
1) Pembelajaran Abad 21
Pembelajaran abad 21 menghasilkan siswa yang kritis, inovatif, paham multiliterasi
Integrasi Seni adalah Pendekatan baru dalam pembelajaran yg berusaha mendukung kebutuhan pebelajar abad 21
minat integrasi seni dalam pembelajaran terus meningkat, utk memenuhi pertumbuhan kognitif, emosional, dan sosial
Namun,
penelitian Irwin dkk 2016 menunjukkan bahwa guru cenderung mengintegrasikan kesenian dengan cara yang dangkal
2) Pengembangan Profesional Abad 21
ada masalah antara kebijakakan pendidikan dengan realita pembelajaran sehari- hari, sehingga menyebabkan beberapa guru frustasi
Tantangan guru mengajar abad 21: memperhatikan keragaman“ minat, kebutuhan, dan keadaan pribadi ”siswa, melek teknologi dan kelas yang dinamis
kesuksesan pelajar abad 21 bergantung pada kemampuan guru dalam terampil membuat keputusan ttg metode pengajaraan utk mendukung visi pengajaran berkualitas tinggi
5 kompetensi mengajar abad 21: pengetahuan pribadi, penget kontekstual, penget. pedagogis, penget sosiologis, penget sosial
Pengembangan profesional bagi guru dapat menjadi “faktor kunci” dalam menciptakan perubahan di sekolah dan
ruang kelas (Stevenson, 2006)
Studi ini menyelidiki dampak pengembangan profesional selama setahun antara sekolah dengan Universitas
3) Seni dan Pendidikan
Studi Anderson (2014) menunjukkan bahwa guru yang memanfaatkan seni dapat menciptakan
lingkungan belajar yang dinamis
Guru memberikan ksempatan siswa untuk bekerja melalui bentuk seni ( musik, teater, tari, seni visual) yang terintegrasi untuk tujuan akademis
guru membutuhkan pelatihan intensif dan berkelanjutan yang
selaras dengan jenis unik pengetahuan dan keterampilan pedagogis yang terkait dengan praktik berkualitas tinggi
4) Landasan Studi :
Penelitian dalam integrasi seni cenderung lebih fokus pada hasil siswa daripada bagaimana guru
merancang instruksi, memfasilitasi pembelajaran atau integrasi konsep ((Irwin et al., 2006; Rinne, 2016)
5) Pengembangan Profesional dalam Integrasi Seni
sifat masalah: menuntut guru memiliki ketrampilan mengajar abad 21 , Sementara penelitian tentang kualitas praktik seni terintegrasi terbatas
sekolah yang bermitra dengan universitas dimaksudkan untuk menciptakan
tiga belas sekolah 'model' integrasi seni
studi ini menyelidiki bagaimana program pengembangan profesional integrasi seni mempengaruhi praktik dan
keputusan instruksional dari empat peserta studi kasus.
Studi ini menyelidiki bagaimana guru dapat didukung
untuk memperdalam pembelajaran siswa dalam dan melalui seni untuk lebih memenuhi kebutuhan pelajar abad ke-21
pertanyan penelitian
Apa yang terjadi ketika guru mengupayakan gaya integrasi seni yang seimbang?
Bagaimana guru mengadaptasi integrasi seni untuk memahami kerangka kerja dan pelajaran selama perencanaan , instruksi dan penilaian?
Bagaimana wacana siswa dan guru dibangun dan dikelola selama pelajaran seni terintegrasi?
Apa manfaat dan tantangan yang dirasakan bagi guru ketika mengupayakan gaya integrasi seni?
Apa yang diambil guru dari pengembangan profesional mereka utk menginformasikan perencanaan, pengajaran dan penilaian mereka?