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Educación, posee una, Siempre se ejerce, También se define como, Implica…

- - - - Es una práctica, porque es algo que las personas
        efectivamente hacen, no es algo sólo deseado o imaginado. Y es social por que es un fenómeno necesario para los seres humanos
    - - Es una
        acción que tiene una direccionalidad y un significado histórico
- - - - La selección y distribución de algunos conocimientos determinan, en una sociedad, formas muy específicas del ejercicio del poder. La democracia es una de esas formas específicas, en las que el poder se construye y se ejerce diariamente
    - - Arte
        
        Física
        
        Hábitos
        
        Conductas sociales
        
        Estos saberes se enseñan y se aprenden en la
        familia, en la escuela, con los amigos
        
        Sentido amplio
        
        Entiende que todo fenómeno social siempre es educativo y forma parte de la socialización
        
        Socialización
        
        Primaria
        
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        Internalización de las creencias, representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo
        
        Sentido estricto
        
        Considera que un fenómeno es educativo sólo cuando la socialización es intencional y consciente
- - - - Educación asistemática
        
        Los aprendizajes resultantes de los juegos infantiles, de la televisión, del cine. Estos fenómenos no se planifican como procesos educativos, pero de ellos, resultan aprendizajes socialmente significativos
      - Una acción
        planificada, reglada y graduada
- - - - En el medio oriente
        
        Los niños aprendían hebreo sentados en el piso, sobre una alfombra,
        alrededor de un maestro que les enseñaba,confirmando que los pupitres no son una necesidad imprescindible para el aprendizaje
      - En atenas
        
        La educación era para las elites como grupo social mas privilegiado, en la que los padres confiaban a su hijo a un preceptor que se encargaba de la educación completa y directa del niño
      - Roma
        
        Siglo III d. de C. El maestro sostenía su autoridad en la
        férula o bastón, ocupaba un sillón, los niños se sentaban n en el suelo o sobre alguna piedra, rara
        vez, en bancos
      - Comenio
        
        siglo XVII. Uno de los primeros pensadores que se
        centraron en las cuestiones metodológicas de la didáctica moderna y dejó postulados teoricos
        
        La educación debe ser única e igual para todos
        
        La educación debe ser universal
        
        La escuela debe estar correctamente organizada
        
        A partir de estos postulados, Comenio propuso que
        
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      - La salle
        
        (1651-1719) El modelo de La Salle se estructura en torno al orden y control , un grupo de alumnos recibe la
        misma instrucción al mismo tiempo, a través de un único docente
        
        Todos los alumnos se ubican ordenados
        simétricamente,ahora ya no en bancos comunes, sino en un pupitre para cada alumno. Los estudiantes se colocan mirando al frente, en silencio, y prestan
        atención a su maestro.
      - Lancaster
        
        Siglo XVIII, reunía a
        cientos de alumnos de diferentes niveles, sentados en bancos.
        Estos se disponían en filas, en cuyo extremo se ubicaba el alumno monitor. En el frente, no obstante, seguía estando un maestro
        
        Sólo trabajaba en forma directa para los monitores, quienes, a su vez, repetían el procedimiento con su grupo de alumnos. Método que se denomina lancasteriano
      - Jesuitas
        
        Año 1536. Propusieron que los alumnos se sentaran en el aula enfrentados en dos bandos simétricos distribuidos en forma de fila.Cada alumno tenía su par en la fila contraria y, con este
        par, debía desarrollar r las argumentaciones en los términos propuestos para la clase.
        
        A su vez, cada bando tenía un monitor, que los presidía. El
        docente se ubicaba en un lugar central como juez. El decurión era un alumno destacado que participaba de la clase ayudando a sus compañeros y colaborando con el docente.
        
        Apuntaba a una modelación de
        las conciencias tan efectiva que cada alumno "obedeciera y trabajara".
    - - Surge en el marco
        de cuatro procesos fundamentales
        
        La revolución agrícola, que implicó una masiva emigración de
        trabajadores hacia las ciudades.
        
        La Revolución Industrial, que creó nuevas formas de organizar el proceso de producción
        
        La idea de ciudadano, que surgió con las revoluciones políticas y que se extendía a toda la población
        
        Entre los siglos XVII y XIX, los dispositivos de la sociedad disciplinaria comenzaban a configurarse con fuerza. La disciplina se configuraba en lugares cerrados sobre sí mismos, divididos en zonas que separaban a las personas entre sí, que clasificaban espacios, funciones, tareas, tiempos
        
        Escuela
        
        Esta organización de tipo panóptico se verificó en la
        construcción de grupos de alumnos sobre la base de su diferenciación, de sus predisposiciones y de sus capacidades
        
        Necesidad de las sociedades modernas
        
        La educación debia impactar en toda la población , en pos de unificar la lengua, la historia, la cultura.
        
        La escuela liberadora
        
        Freire propone dar al hombre la posibilidad de redescubrirse y de concretizarse y no se pretende como un método de enseñanza, sino de aprendizaje.
        
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        La revolución tecnológica, íntimamente vinculada con las dos
        primeras, que derivó en la construcción de nuevos campos de saber
      - Escuela en casa
        
        Homeschooling
        
        Es desarrollada en estos últimos años por padres con diferentes convicciones políticas, religiosas o culturales,sintiendo que las escuelas son incapaces de ofrecer lo que ellos desean para el crecimiento de sus hijos.
        
        Permite una liberación a las imposiciones del
        
        Curriculum oficial
        
        Modelo escolar
        
        Pone en cuestión, abiertamente, los
        grandes pilares de la escuela moderna,el lugar y la autoridad del maestro.