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perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje, TEORÍAS SOBRE LA…
perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje
La facilidad de adquirir el lenguaje
contrasta como llegar a un consenso sobre los mecanismos responsables
de su adquisicion
El lenguaje o el habla
Mas que un conjunto de respuestas verbales
adquiridas por el condicionamiento
son concebidas como
Operantre verbales
como una clase definida como condiciones antecedentes
y consecuencias que controlan su ocurrencia
El conductismo
Nacio con la intensión de hacer de la psicología
una ciencia objetiva
quien debía limitarse a analizar exclusivamente fenómenos
que se pudieran observar y medir.
Bruno F. Skinner (1904-0990)
Desarrollo una teoría sobre
la adquisición del lenguaje
participantes
Chomsky (1969)
presento razones que hacen la explicación conductista sobre la adquisición del lenguaje
La teoría conductista carece de evidencia empírica
Se muestra incapaz de explicar la creatividad del lenguaje
Olvida la distinción entre competencia y actuación
El habla que escuchan los ninos se compone con frecuencia de oraciones incompletas y gramaticalmente imperfectas.
El lenguaje es un núcleo formal de reglas sintácticas
al que subordinan los componentes del lenguaje
piaget (1965)
Considera que el lenguaje constituye una de las manifestaciones
de una función mas simbólica.
definida como la capacidad para representar la realidad a través de sus significantes
Garcia (1995)
Explica la relación de dependencia que guardan el lenguaje y la inteligencia en el curso del desarrollo
Slobin
Condujeron a atribuir una importancia mayor a las características propias del lenguaje
Las investigaciones invitaban analizar
los procedimientos cognitivos que utilizan los ninos
para establecer relaciones de las categorías
semánticas
lingüísticas
Lopez Ornat (1994)
Ha referido el problema de la adquisición del lenguaje
como el proceso por el que se forma un sistema autoformante
Sistema que aprende la lengua que se crea por y durante la adquisición del lenguaje
Las amalgamas o unidades no analizadas
La construcción de reglas defectivas
La definición formal de la regla
La definición adulta de las reglas gramaticales
Están condicionados por factores no específicamente lingüísticos y extralingüísticos
Factores no lingüísticos
La necesidad de comunicación
Desarrollo cognitivo y conceptual
Factores extralingüísticos
Claves semánticas
claves fonológicas
Claves morfofonológicas
TEORÍAS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Juan pIaget
Psicólogo constructivista
estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio
concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo.
Noam Chomsky
Lingüista y filósofo estadounidense
especializado en lingüística histórica del hebreo
Es autor de una aportación fundamental a la lingüística moderna
con la formulación teórica y el desarrollo del concepto de gramática transformacional, o generativa
Radica dos niveles diferentes en el análisis de oraciones
estructura profunda
estructura superficial
consideró que la única forma de entender el aprendizaje de una lengua
era postular una serie de estructuras gramaticales innatas las cuales serían comunes
Federic Skiner
Desarrollo una teoría sobre la adquisición del lenguaje
El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante
teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias.
logró explicar una parte del aprendizaje animal y humano gracias a su experimento con animales
Lev Vigotsky
Psicólogo soviético
investigó acerca del papel del lenguaje en la conducta humana
y sobre el desarrollo del mismo a lo largo de la vida de la persona.
Interesado por los aspectos semánticos del lenguaje
sostuvo la idea de que las palabras comienzan siendo emocionales
pasan luego a designar objetos concretos, y asumen por último su significado abstracto.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Cunorte
Lic. psicologia
Cerebro y lenguaje
Alumna Yulissa A. Sanchez