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Raíces históricas de la Terapia de Conducta - Coggle Diagram
Raíces históricas de la Terapia de Conducta
Bases teóricas y metodológicas de la terapia de conducta
Reflexología
Objeto de estudio
Correlaciones humano-ambiente
Respuestas motoras
Estímulos aversivos
Desagradables
Reflejos (asociativos)
Unidad fundamental de análisis de la conducta
Antescedentes
Condicionamiento Clásico
Autores
Sechenov
Combina la neurofisiología y la psicología en los reflejos
Bechterev
Estudio de la conducta humana
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Pavlov
Estudio de actividad cerebral
El conexionismo de Thordinke
Conductista no-pavloviano más influeyente en las tres primeras décadas del siglo XX
Utilizó métodos objetivos
Rechazó el estudio de los procesos mentales y la conciencia
Se centró en la adquisión de respuestas inexistentes en el repertorio del organismo
Sin interés en reflejos neuronales
Thordinke y Pavlov
Diferentes conceptos del reflejo estímulo-respuesta
Ambos explican la respuesta aproximativa
No explican bien los efectos del castigo o el aprendizaje de evitación
Leyes
Ley del efecto
Las respuestas seguidas de satisfacción o disconfort quedan asociadas a la situación aumentando o disminuyendo la ocurrencia
Matizó que el castigo no debilita la conducta
Ley de la práctica
La repetición es un simple facilitador, pero no esencial
Ley del cambio asociativo
Cercano al modelo de condicionamiento clásico
Se le considera precursor de la psicología educativa moderna
T. del aprendizaje activo
Los niños aprenden por si mismos
Skinner y el condicionamiento operante
Introdujo por primera vez el término Terapia de Conducta en la literatura psicológica.
Clasificación del aprendizaje:
basada en los paradigmas de Pavlov y Thorndike
Diferenciación entre Condicionamiento clásico y operante dirigió la atención hacia la conducta operante
Desarrolló una metodología:
análisis experimental de la conducta
Centrado en las relaciones entre comportamiento y estímulos ambientales
Dio origen a la orientación denominada análisis conductual aplicado.
Dio lugar a un ambientalismo radical que marcaría el inicio del desarrollo de la Terapia de Conducta en EEUU
Cond. operante para solucionar trastornos
Skinner: psicólogo más influyente en el siglo xx
El conductismo de Watson
En contra del estructuralismo y el funcionalismo
Los principios
La experimentación animal como método objetivo en la psicología
Rompe vínculo con corrientes que no descubren la conducta en términos observables
Conducta explicada (E-R) del SN
El objeto de la psicología es la conducta
John B. Watson (1878 -1958)
Tuvo un gran impacto la psicología objetiva de Betcherev
Influyó la sistematicidad de Pávlov
Propuso 7 estrategias para Albert
El halago verbal
La adaptación negativa
Deshabituación
Imitación social
Distracción
Condicionamiento directo
Castigo social
Debía de ser objetivo
Mary Cover J. encontro que mejor era asociar el miedo con el estímulo que evocara un a respuesta agradable
Wolpe , lo denomino "contracondicionamiento por inhibición reciproca
La limitación social (modelado)
Los niños se acercaban sin miedo al objeto temido
La investigación de Watson, no se considera esencial para la TC.
La mayor contribución la "comunicativa"
Neoconductismo
Edwin R. Guthrie: contigüidad de estímulos
Técnicas
Desensibilización sistemática
Romper hábitos
Presentación progresiva de estímulos
Inhibición recíproca de Wolpe
Emparejamiento
Estímulos que provocan una respuesta incompatible
Presentar estímulos hasta que dejase de provocar respuestas
Clark L. Hull: teoría unifactorial del aprendizaje
Refuerzo: factor fundamental del aprendizaje
Introdujo las variables intervinientes entre el E y el R
Principales variables: fuerza del hábito y el impulso
Reducción del impulso = reforzamiento
Hábito: relación entre una respuesta y la reducción del impulso
Toman: aprendizaje, una asociación E-E y no E-R
El organismo
No aprende por conductas concretas
Aprende por significados sobre los estímulos relacionados con una meta
Acercamiento holístico hacia la conducta
Variable interviniente
Nexo entre el E y la R que ayuda a determinar la conducta
O. Hobart Mowrer: teoría bifactorial del reforzamiento
Tipos de aprendizaje
Señales por contigüidad
Soluciones por reforzamiento
Miedo
Papel mediador en la conducta de evitación
Explica las conductas de evitación que se producen en diversos trastornos
Otros aportes
Max
Trabajos sobre desviaciones sexuales
Salter
Terapia del reflejo condicionado
Wakehan Dunlap
Aplicación de la práctica negativa para la eliminación de conductas no deseadas
La TCC aparece en la década de los 50
A principios del siglo XX se clasificaba a las personas como
Gente normal
Gente insana o loca
Criminales
Gente enferma