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Posture du formateur - Coggle Diagram

- - - - Image de la bonne "forme", une forme "idéale"
        Penser et agir à partir de cette position implique un imaginaire fondé sur
        trois types de représentation
        
        Type platonicien
        Tous "Bon élève"
        
        Type marxiste
        Le faire "artisan"
        
        Type « gestaltiste »
        Comportement ordonné
    - - individus éprouvant des difficultés de communications, ayant besoin de se confronter à autrui et de savoir nouer des relations moins défensives et plus démocratiques avec les autres
    - - Faire naître, de favoriser un développement, une maturation, de permettre l’actualisation de potentialités inhibées ou réprimées.
    - - Volonté de tout interpréter, de tout
        expliquer, de trouver des causes et des raisons à tout comportement
    - - Prendre conscience de leur aliénation et de lutter en entreprenant des actions collectives les rendant progressivement maîtres de leur propre destin
    - - Le formateur se transforme en bon samaritain : il partage les angoisses des gens pour lesquels il s’est dévoué, il considère que puisqu’ils sont démunis, il doit les prendre en charge
    - - favoriser l’émergence de la spontanéité, de la fête, des pulsions, de provoquer les institutions, d’en faire découvrir leurs aspects contraignants et de permettre ainsi la disparition de tous les tabous, interdits, règles sociales.
  - - - L'empathie compassionnelle
        
        Avoir une attitude bienveillante, éprouver de la sollicitude
      - L'empathie cognitive
        
        comprendre les pensées et intentions d'autrui
      - L'empathie affective
        
        Comprendre les émotions d'autrui
    - - Reformulation écho
        
        Consiste à répété ce que dit l'interlocuteur
      - Reformulation miroir
        
        Consiste à reformuler avec ses mots
        En d'autres termes, Si j'ai bien compris
        Si je comprends bien, tu veux dire que
      - Reformulation résumé
        
        Synthèse de ce qui a été dit
        En résumé, Au final, En synthèse
      - Reformulation clarification
        
        Faire préciser le propos, clarifié la pensée
        En clair, Tu penses donc, Autrement dit
    - - Qualité d'une volonté qui vise le bien et le bonheur d'autrui
      - Disposition particulièrement favorable à l'égard de quelqu'un
        Contraire dédain, hauteur, hostilité
  - - - Il s’agira d’une personne sincère et authentique qui s’assume telle qu’elle est et établit avec l’élève une véritable relation sans chercher à se dissimuler derrière une façade.
    - - Valoriser celui qui apprend, ses sentiments, ses opinions, sa personne. Il s’agit de lui témoigner une attention bienveillante sans que celle-ci soit possessive. Il s’agit d’accepter l’autre en tant que personne distincte dotée de qualités propres.(..).
    - - Se mettre à la place de l’élève, voir le monde à travers ses yeux
    - - C'est écouter réellement
      - Par questionnement
        Attention à l'interrogatoire
        
        Les faits
        
        Emotions
      - Reformulation
  - - - Apportez une solution, dire ce qu'il faut faire
      - A ta place, j'ordonne, un conseil
    - - Opinion, jugement de valeur
      - J'évalue, je juge, j'apprécie
    - - Soutien moral
      - Je suis compatissant
    - - interroger sur un fait, une intention, une opinion
      - Je me renseigne, je questionne, Je cherche
    - - Interpréter ce qui a été dit
      - Pensez à la place de l'autre
    - - Preuve d'écoute active
      - J'accepte, je reformule, je "reçois" l'autre
    - - Décide ce qu'ils doivent faire
- - - - Dérober le droit de dire ce qu'il désire (estime défaillant)
    - - Le placer sous sa dépendance (rendre des comptes)
    - - Le prendre en main, manœuvrer pour le diriger et l'amener ou on désire
    - - Agir comme s'il est immature
    - - Obtenir ce que l'on désire