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INFÂNCIA II PSICOPATOLOGIAS - Coggle Diagram
INFÂNCIA II PSICOPATOLOGIAS
Roteiro de Entrevista
Gestação
História da gravidez
Trabalho/escola
Bebê (0-1 ano)
História de vida e desenvolvimento atual
História da doença
Berçário/creche
Observação do bebê
Criança (1-3 anos)
A escolha/creche
Criança (3-6 anos)
A escola
Criança (6-12 anos)
Escola
Como foi a história do desenvolvimento
Faz as perguntas relevantes a cada fase
Alunos fazem = depois, discussão com o professor
Estruturação de acordo com cada fase da vida = perguntas específicas
Cada fase tem sua particularidade
Entrevista cronológica
Atento aos detalhes = informações importantes
Geral:
Identificação
História de vida e desenvolvimento atual
Família
Grupo social
Ambiente hospitalar e profissionais da saúde
Articulação da observação (o que o aluno percebeu que entrou para a discussão)
Aspectos gerais (vivências, indagações e dificuldades da entrevista)
História da doença
1-12 anos = observação da criança
Acolher quem está sendo entrevistado
Perguntar sobre os marcos do desenvolvimento de cada uma dessas fases = diferentes comportamentos = importante!!
Entrevista com Crianças
Colher informações
Informações com pais/tutores/cuidadores
Informações da escola/professores
Observação, brincadeiras, perguntas...
Feita através de questionários + entrevista lúdica
1 ano de vida
Jogo funcional = movimentos repetitivos = aquisição motora
Observam tudo: sons, cores, movimentos, texturas, cheiros...
Percepção de presença/ausência, separação/perda
O brincar e sua função nas diferentes faixas etárias
Ajuda a construir a vida psíquica
É um treinamento biopsicossocial
Ajuda a exercitar, explorar, interação, construção de pensamentos, experiências...
Para cada etapa da vida tem um jeito de brincar diferente
Contribui em todos os domínios do desenvolvimento
Desenvolvem habilidades, criatividade e respeito às regras
Psicopatologias na Infância
Listagem das psicopatologias mais importantes
Listagem do que pode aparecer na infância
Alguns mais específicos que outros
Situações mais específicas
Manejo farmacológico e não farmacológico
Entrevista Psiquiátrica com Crianças
Exame do Estado Mental através do brincar
Exame do Estado Mental
Observar o que a criança faz com o brinquedo
Analisar comportamento
Médico = tem que saber avaliar
Profissionais trabalham de forma integrada
Brincadeiras
Se a criança não brinca = algum problema = investigar e resolver
Equilíbrio entre brincar sozinho e junto
Criança = criar brincadeiras e brinquedos
Aprender a esperar = espaço entre pedir X ganhar
Excesso de brinquedo = atrapalha, ruim
Importância muito grande do brincar para as crianças
Brincar também permite intervenções terapêuticas
2-3 anos
Jogos construtivos
Objetos funcionais
Faz de conta
Discrimina pessoas da família
Fantoches + livros + quebra-cabecças simples
4-5 anos
Regras do jogo = sem muito entendimento
Esperar sua vez, existe o outro
Fases diferentes para meninos e meninas
Brincam sozinhos = fantasias
Jogos formais com regras
Diferenciação de gênero
8-9 anos
Brincam de casinha = maior complexidade
Jogos virtuais = desenvolvem habilidades, mas tomar cuidado
Escolaridade = diferentes possibilidades para o brincar