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Teorías de la Inteligencia
Teoría triárquica de la inteligencia
Robert Stenberg, 1985.
Considera tres subtipos de inteligencia
Componencial
Corresponde a lo académico y puede ser medida por un test.
Capacidad analítica.
Procesamiento de la información, resolución de problemas, adquisición de nuevos conocimientos y la realización de tareas de manera eficaz.
Experiencial
Creatividad, intuición y perspicacia.
Habilidad para aprender y pensar en sistemas conceptuales nuevos.
Contextual
Adaptación, selección o modificación del medio más próximo al individuo.
Teoría de la inteligencia exitosa
Reformulada en 1997
Proponía tres elementos intelectuales diversos pero conectados:
Inteligencia analítica
Uso de los procesos cognitivos, componentes de ejecución y para la adquisición de conocimientos.
Inteligencia práctica
Procesos de adaptación, modelamiento y selección de ambientes más adecuados a las necesidades.
Inteligencia creativa
Procesamiento de tareas o situaciones relativamente nuevas y automatización de la información.
Teoría de la Inteligencia Fluida e inteligencia cristalizada
Cattell
Identificó dos dimensiones generales (análisis factorial)
Inteligencia fluida
Habilidades no verbales y culturalmente independientes.
Memoria de trabajo, capacidad de adaptación y nuevos aprendizajes.
Inteligencia cristalizada
Conocimiento personal.
Factores culturales y educativos.
Razonamientos inductivos, experienciales y silogísticos.
Teoría del Factor G
Charles Spearman
Estructura jerárquica de las funciones cognitivas:
Nivel 2
Conocimiento, razonamiento viso-espacial, velocidad del procesamiento o la capacidad para razonar.
Nivel 3
Factor G
Habilidad, velocidad e intensidad con que se procesa la información.
Nivel 1
Amplias aptitudes específicas como la velocidad para acceder a palabras, o capacidad para recordar un conjunto de estas, letras o números, reconocimiento de patrones.
Teoría de las inteligencias múltiples
Howard Garner
Principalmente identificó siete inteligencias y después añadió otras:
Lingüística
Lengua, sintaxis, semántica, pragmática y fonología
Musical
Tono y ritmo
Espacial
Precisión de los espacios y percepciones visuales
Lógico-matemática
Pensamiento abstracto, ciencia y lógica
Cenestésico-corporal
Control de los movimientos corporales
Intrapersonal
Acceso a la vida interna.
Interpersonal
Capacidad de la relación con el otro.
Espiritual
inquietud por temáticas cósmicas o existenciales
Existencial
la posición ante cuestiones trascendentales
Naturalista
conocimiento del mundo de los seres vivos
Moral
Capacidades y postura de un carácter sagrado de la vida humana
Inteligencia emocional
Destreza de las personas para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa.
Capacidad de asimilar sentimientos de forma adecuada.
Regular y modificar el estado de ánimo propio o de los demás.
Inteligencia
Conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que permiten:
Adaptación al medio físico y social.
Resolver problemas
Pensar de manera astracta
Planear
Comprender ideas complejas
Aprender de la experiencia
No se identifica con conocimientos ni habilidades especifícos.
Claudia Mariana Pérez Colín
Teorías del desarrollo cognoscitivo y aprendizaje