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Teorias de la inteligencia. - Coggle Diagram
Teorias de la inteligencia.
Definiciones de inteligencia.
Aquel que comprende, conoce, o se da cuenta de algo tras haber vuelto la mirada sobre sí mismo, con el propósito de recoger en su interior. (Martin,2007).
Capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia. (González, 2011.)
Inteligencia es un conjunto de habilidades cog-nitivas y conductuales que permite la adaptación eficiente al ambiente físico y social. Incluye la capacidad de resolver problemas, planear, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender de la experiencia. (Ardilla, 2010):
Tipos de inteligencia (Teorias).
Teoría de las inteligencias múltiples (Howard Gardner).
10 tipos de inteligencia.
Espacial: Precisión de los espacios y percepciones visuales.
Kinestesico-Corporal: Control de los movimientos corporales
Logico-Matematica: Contacto directo con la realidad, pensamiento abstracto, la ciencia y la lógica.
Interpersonal: Capacidad de la relación con el otro
Musical: Tono y ritmo.
Intrapersonal: Acceso a la vida interna.
Lingüística:Utilización del lenguaje, a saber, sintaxis, semántica, pragmática y fonología.
Espiritual: Inquietud por temáticas cósmicas o existenciales, más allá del plano material.
Moral: Capacidades de un carácter sagrado de la vida humana y la postura del individuo frente a ese carácter
Existencial: Posición ante cuestiones trascendentales
Naturalista: Amplio conocimiento del mundo de los seres vivos.
Teoría del factor G (Charles Spearman).
Consiste en la capacidad de entender, establecer relaciones y buscar correlatos, así como la capacidad intelectual más general y básica a todas las funciones cognitivas
3 Niveles
2do Nivel: Compuesto por el conocimiento, el razonamiento viso-espacial, la velocidad de procesamiento o la capacidad para razonar.
3er Nivel: Asociado al Factor G.
Factor G: Habilidad, velocidad de procesamiento, intensidad y coeficiente intelectual;
Factor S: Aparicion de otros factores mas especificos.
1er Nivel: Amplias aptitudes específicas como la velocidad para acceder a palabras, o capacidad para recordar un conjunto específico de estas, letras o números; el reconocimiento de patrones y la manipulación de imágenes.
Teoría triárquica de la inteligencia y Teoría de la inteligencia exitosa (Robert Stengberg).
Teoria Triarquica de la inteligencia..
Experiencial: Sujeto-Experiencia de vida. Asociada con la creatividad, intuición y perspicacia; está evidenciada en la habilidad para aprender y pensar en sistemas conceptuales nuevos.
Contextual: Sujeto-Mundo externo. Función de la adaptación, selección o modificación del medio más próximo al individuo
Componencial: Sujeto-Mundo interno, Capacidad analitica como procesamiento de la información de los individuos, la resolución de problemas, adquisición de nuevos conocimientos y la realización de tareas de manera eficaz.
Teoria de la inteligencia exitosa.
Inteligencia Creativa: Procesamiento de tareas o situaciones relativamente nuevas y automatización de la información
Inteligencia Practica: Procesos de adaptación, modelamiento y selección de ambientes más adecuados a las necesidades
Inteligencia Analitica: Uso de los procesos cogniti-vos, componentes de ejecución y componentes para la adquisición de los conocimientos
Teoría de la inteligencia fluida e inteligencia cristalizada. (Raymond Cattel).
Inteligencia Fluida: Se asocia con habilidades no verbales y culturalmente independientes, como la memoria de trabajo, la capacidad de adaptación y nuevos aprendizajes.
Inteligencia Cristalizada: Se asocia con el conocimiento personal, pero también con fac-tores culturales y educativos, y tiene que ver con los razonamientos inductivos, experienciales y silogísticos.
Teoria de la inteligencia emocional (Daniel Goleman).
Se define como la destreza de las personas y el proceso deliberado que requiere esfuerzo para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa, así como la capacidad de asimilarlos y comprenderlos de manera adecuada; regular y mo-dificar el estado de ánimo propio o el de los demás de manera voluntaria.
Definida como un conjunto jerárquico de habilidades cognitivo-emocionales orientadas a los procesos de identificación, asimi-lación, comprensión y gestión de la información