Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La función de la narrativa en la educación - Coggle Diagram
La función de la narrativa en la educación
Lo narrativo
es
lo que le da inteligibilidad a la realidad
asume la explicación histórica
le da al alumno
el desarrollo de
dar sentido y hacer tangible el mundo que lo rodea
La historia
ha rechazado formas de conocimiento humano
como
la "operación interpretativa"
razonamiento lógico-deductivo
la narrativa
se le consideraba
una forma literaria para embellecer los informes científicos
cómo se le consideraba a la narrativa
una precisión estilítica
la narración no puede aspirar a ser ciencia
no explica el "por qué" de los acontecimientos históricos
se dio la
revolución cognitiva
se adoptó
la vida como narrativa
una postura más interpretativa
en términos generales
tiene como fin
comprender lo particular en una perspectiva de un todo significativo
a través de la trama o intriga
pensar históricamente
implica
la temporalidad
producto de cómo el presente va a configurar e interrogar el pasado
y
la actividad interrogativa
poseer un saber preconstituido que posibilite cuestionar el pasado
producto del conocimiento de una sociedad
su enseñanza debe concebirse como
una acción cultural-interpretativa
con un conjunto de estrategias educativas
que
apunten hacia la reflexión y problematización
Bruner
"La narrativa es una forma de construir y dar inteligibilidad a la realidad"
El interés de la narrativa
aspirar a
recuperar el modo natural de razonar de la historia
argumentación de Ricoeur
énfasis en
"la lectura" de una acción de la experiencia humana
implica
los principios hermenéuticos
como teoría de la comprensión humana a finales del siglo XVIII e inicios del siglo XIX
y
1 more item...
La psicología
el aprendizaje del pensamiento histórico
involucra
habilidades cognitivas específicas
y
el entorno cultural y social del individuo hace posible su desarrollo
la historia como discurso cultural
se nutre de
distintas formas de concebir el pasado
la atribución de significado de cada presente otorga a la realidad pasada
se construye del diálogo entre el presente y pasado
es un conocimiento interpretativo
la narrativa como modalidad del pensamiento
tener un abordaje analógico o metafórico con ritmo o secuencia de eventos significativos
que den
organización a la experiencia vivida
como muestra de
cualquier narración o configuración de la experiencia humana
conocimiento histórico
tiene mucho del pensamiento lógico-científico
crea hipótesis
y
realiza operaciones hermenéuticas
para dotar de significado a la experiencia del hombre
le importa la verdad
la verdad histórica no es verificable ni observable
descansa en las huellas dejadas por el pasado y en las experiencias de los otros
Empatía
"ponerse en los zapatos del otro"
según Bruner dice que son los argumentos de la acción
a lo que puede llegar el conocimiento histórico es a hacer algunas suposiciones o conjeturas acerca de las pretensiones
Los historiadores
la historia es un discurso construido de las misma manera que el literario
la historia produce enunciados científicos que "configuran la realidad"
Michael de Certeau, Jacques Rancier o Roger Chartier
el conocimiento histórico se expresa de manera narrativa
Lo importante para el conocimiento histórico es la valoración de esa nueva información a la luz de una interpretación.