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REL1143-Cours 6 et 7-Elisabeth Massé - Coggle Diagram
REL1143-Cours 6 et 7-Elisabeth Massé
Philosophie pour enfants
(PPE)
Rôles
de l'enseignant
Poser des questions supplémentaires aux élèves
Au mois 3 fois chaque élève
Utiliser des outils de référence
Livre
Pratiquer la philosophie au primaire
Carnet de traces
Canevas réflexif
Grille
Développer des stratégies
Pour limiter les élèves qui veulent toujours parler
Mettre un carton devant l'élève pendant la PPE
Pour faire parler les élèves qui ne parlent pas
Ce n'est pas
Un tour de parole
Une galerie des philosophes
C'est
La mise en place de plusieurs déclencheurs
De poser des questions dérangeantes
De déconstruire des idées reçues qui sont erronées
Fonction première
Une pratique à développer dès le préscolaire
De prendre le réel et le réfléchir
Mises en situation réelles
Liée à des valeurs/règles/principes/conditions
Ex. mettre les élèves en cercle
Une communauté de recherche (CRP)
Observateurs
Grille
Pour observer
Les habiletés de pensée
Les types de jugement
Les entraves au dialogue
Participants
Carnet de traces
La
curiosité
Longévité
Intelligence
Cerveau conçu pour la nouveauté
Génétique
Tolérance à l'incertitude
Producteur de dopamine
Différencier curiosité et anxiété
Ennui
Sens à l'existence
Bonheur
Facteur de réussite scolaire
La
pensée divergente
/créatrice
Poser des questions à partir d'images
« Think out of the box »
À développer chez nos élèves
Capacité à
Flexibilité
Élaboration (Jacob, 2019)
Bissociation
Originalité
Fluidité
Le
faillibilisme
Toute vérité est faillible
Les connaissances ne sont pas des vérités absolues, ce sont les meilleures explications trouvées dans l’instant présent
