Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PÓŹNE DZIECIŃSTWO. MŁODSZY WIEK SZKOLNY - Coggle Diagram

- - - - 3) zabawa
      - 2) codzienne zajęcia domowe
      - 1) nauka szkolna
    - - Są czynnikiem rozwoju samooceny
      - Są możliwością ekspresji i wypoczynku
      - Uczą dyscypliny w wykonywaniu zadań narzuconych przez siebie lub otoczenie
      - Stymulują rozwój sfery zainteresowań i zdolności
      - Są treningiem sprawności i kompetencji dziecka
  - - - Pod względem formalnym problemy i zadania dziecka w młodszym wieku szkolnym są podobne do problemów i zadań rozwiązywanych przez wszystkich ludzi niezależnie od wieku
      - Dotyczą one świata przedmiotów i osób - aspekt pozawczo-operacyjny oraz emocjonalno-ewaluatywny
      - Zadania dzieci bywają natury teoretycznej jak i praktycznej
      - Rozwój funkcji symbolicznej oraz opanowanie operacji konkretnych pozwala na tworzenie modelu działania, czyli wyodrębnienie celów i środków działania
      - Pozwala to dziecku na poszerzenie zakresu uwagi o kolejne aspekty problemu i umożliwia jego rozwiązania oraz podejmowanie decyzji
      - W późnym dzieciństwie następuje znaczący postęp w zakresie kompetencji komunikacyjnych
    - - Większość dzieci umie funkcjonować we wspólnym polu uwagi z innymi osobami
      - Posiada zdolność do włączania się w dwustronną aktywność
      - Dialog werbalny, ruchowy, dźwiękowy, symboliczny
      - Dzięki temu zachodzi niezbędna wymiana komunikatów
      - Włączanie się w relacje asymetryczne – komplementarne ( podporządkowanie się)
      - Różny poziom komunikacji
      - Mowa - bardziej złożona pod względem semantycznym syntaktycznym i stylistycznym
      - Możliwość tworzenia bardziej złożonych zdań
    - - Późne dzieciństwo
        
        Kierowanie się nimi oraz tworzenie własnych reguł
        
        Angażowanie się w gry i zabawy z określonymi regułami
        
        Wzmożona fascynacja rozpoznawaniem reguł
        
        Duża chęć uczestnictwa w grach planszowych
        
        Wzrost zdolności do kierowania się regułami
      - Okres dorastania
        
        Pełne rozumienie reguł
        
        Opanowanie reguł
      - GRY KOMPUTEROWE I TELEWIZYJNE
        
        Rozwój myślenia i wyobraźni
        
        Niepokój budzą gry, w których występują przejawy agresji i przemocy
        
        Umożliwiają trening sprawności manualnych, uwagi, spostrzegawczości
        
        Gry kształtują u dzieci widzenie świata
        
        Gry ze scenami agresji źle wpływają na rozwój
        
        Nieodpowiednie gry uczą czerpania satysfakcji z zadawania cierpienia
      - WAŻNY JEST NADZÓR ZE STRONY RODZICÓW I WYCHOWAWCÓW- dlatego należy odpowiednio dobierać gry i zabawy dla dzieci, aby nie wpływały źle na jego rozwój
- - - - Wytwarzanie systemu wiedzy o otoczeniu (charakter behawioralny kodyfikacji przestrzeni życiowej i jej elementów) [Stefańska-Klar, 1989]
    - - Duży entuzjazm dzieci związany z samodzielnym działaniem, nie potrafią trafnie ocenić sytuacji, w której się znajdują. Podejmują strategię mało racjonalnie podejmują odpowiedniego poziomu intelektualnego (Walesa, 1988). Duża ilość wypadków dzieci w tym okresie życia pokazuje, że w szczególnych warunkach dzieci przestają być realistami a ich umiejętności radzenia sobie, są niewystarczające (Studenski, 1994)
    - - Dzieci z większych miejscowości rzadziej pomagają rodzicom, oferują raczej wsparcie emocjonalne typową pomoc w domu. Podejmują próby samodzielnego zarobienia pieniędzy w sposób możliwy do wykonania blisko zamieszkania
      - W dużych miastach pomoc dzieci jest rzadkością i występuje sporadycznie
      - Przejawiają większą świadomość, że ich pomoc ma wymiar ekonomiczny
      - Dzieci wiejskie są systematycznie angażowanie w prace na gospodarstwie
      - Najczęściej pomagają rodzicom dzieci pochodzące ze wsi i małych miasteczek
      - Praktyczne zaangażowanie się nie jest powszechne i zależy od miejsca zamieszkania
      - Chętnie deklarują gotowość udzielania praktycznej pomocy rodzicom w przypadku zaistnienia trudności finansowej