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Cognition sociale et cognition sociale implicite : modèles théoriques et…
Cognition sociale et cognition sociale implicite : modèles théoriques et mesures
Attitude et attitude implcite
Définition
Tendance à agir de manière favorable ou défavorable à un objet 'préférence, évaluation, trait)
Deux aspects
Aspect dispositionnel
Attitude stable dans le temps (les individus sont...)
Aspect contextuel
Schwartz et Bohner (2001)
: Rapport ç la nourriture positif si on a faim et négatif si on est repu
stabilité par fréquence d'activation
(Fazio, 2007)
: ex : si on est introverti, on attend de nous l'introversion et le bavardage sera beaucoup plus mal perçu que chez un extraverti?
Deux structures
structure tripartite
dimensions affective, cognitive et conative
structure unidimensionnelle
positive vs négative avec accent sur la dimension affective
Attitude : une notion centrale
Banaji et Heiphetz (2010)
Osgood, Suci et Tannenbaum (1957)
: organisation de base : pourquoi j'aime ou je n'aime pas?
Zajonc (1980)
: difficulté d'ignorer dimension évaluative de stimuli
Bargh, Chaiken, Raymond et HYmes (1996)
: activation automatique
Bargh, Chaiken et Hymes (1996)
: reprise du priming évaluatif de Fazio
Phase 1 : mesure de l'attitude
présentation de mots (objets d'attitude) sur écran
Répondre à la question : Est-ce un mot positif ou négatif
Sélection des 4 mots positifs et négatifs avec réponse rapide (attitude forte)
Sélection de 4 mots positifs et négatifs avec réponse plus lente (attitude faible)
Phase 2 : Tâche de prononciation
priming séquentiel : présentation de deux mots qui se succèdent : il faut dire le plus rapidement possible le deuxième lot (premier mot = amorce = mot sélectionné au départ et neutres / deuxième mot = cible = mot à attitude forte positive ou négative)
Résultats
Lorsque les cibles sont positives, on les prononce plus rapidement si l'amorce est positive.
Pour une cible négative, on la prononce plus rapidement si l'amorce est négative.
Interaction ne diffère pas entre attitudes faible et forte.
Valence traitée même si non pertinente et non intentionnelle
difficulté de trouver des mots sans valeur évaluative
(Glaiser, 1999)
ex : chiffres composant jour et mois de naissance valorisés
ex : lettres facilement accessibles sur le clavier d'un ordinateur valorisées
universalité du "besoin d'évaluer"
(Jarvis et Petty, 1996)
positif = bénéfice VS négatif = perte
les gens ont besoin de classer en positif et négatif (vaccin, confinement, idées politiques, etc)
différente activité cérébrale pour différentes évaluations
(Cacioppo, Crites, Bernston et Coles, 1993)
On pense que l'attitude sous-entend le comportement à l'égard d'un objet.
Pourquoi l'attitude est importante?
rapport causal : stimuli --> système cognitif --> comportement
Au sein du système cognitif : processus cognitifs --> attitude
attitude explicite moins bon prédicteur qu'espéré dans le comportement : seulement 9% de la variance du comportement expliqué par l'attitude
Attitude = concept vide?
expérience de Milgram : 0% disent ne pas vouloir envoyer de chocs électriques mais les deux tiers le font
Individus ne veulent pas rapporter leur attitudes (désirabilité sociale, intrusion)
Mauvais report d'attitude : difficulté à dire ce que l'on aime ou pas
Individus n'ont pas accès à l'intégralité de leurs attitudes réelles
Nécessité de mesures implicites
Mesure des attitudes implicites (ou mesure implicite des attitudes?)
Deux dimensions
unité de l'attitude : mesure de l'attitude de manière implicite ou explicite; on obtient les mêmes résultats dans les deux cas.
différentes attitudes : On n'accède pas aux mêmes résultats en fonction des mesures implicites ou explicites
La dissociation
Gawronski et Bodenhausen (2004)
étude sur l'interdiction des boissons alcoolisées dans l'UE
2 VD
Mesure de l'attitude explicite envers la restriction de boissons alcoolisées
Mesure implicite (IAT)
5 blocs
Bloc 2 : Appuyer à gauche si un mot positif apparaît ou à droite si un mot négatif apparaît
Bloc 1 : Appuyer à gauche si une boisson alcoolisée apparaît ou à droite si c'est une boisson non alcoolisée
Bloc 3 : Appuyer à gauche si boisson alcoolisée ou mot positif et à droite si boisson non alcoolisée ou mot positif
Bloc 4 : Appuyer à gauche si boisson non alcoolisée et à droite si boisson alcoolisée
Bloc 5 : Appuyer à gauche si boisson non-alcoolisée ou mot positif et appuyer à droite si boisson alcoolisée ou mot négatif
Intérêt des blocs : Si les gens sont plus lents dans le bloc 5 que dans le bloc 3, cela signifie que les gens ont une attitude positive à l'égard de l'alcool.
1 VI (choix) à trois modalités
Contrôle : Pas de rédaction d'arguments
Pas de choix : Choix imposé du positionnement au hasard
Libre choix : Vous préférons que vous écriviez des arguments en faveur de l'interdiction de l'alcool mais vous pouvez faire autrement.
Résultats
Au niveau explicite : changement plus important en choix forcé qu'en choix libre (plus de modifications de l'attitude explicite)
Au niveau implicite : pas de changement entre les conditions
Relative interdépendance entre niveaux
Rydell, Mackie et Strain (2006)
cherchent à opposer les résultats au niveau explicite et au niveau implicite
amorçage subliminal puis amorçage explicite
2 temps
Temps 1 : hyp : amorçage subliminal associé au système associatif et amorçage explicite associé au système procédural
Condition 1 : Photo de Bob puis mots positifs puis description négative de Bob
Condition 2 : Photo de Bob puis mots négatifs puis description positive de Bob
Temps 2 : Inverse du temps 1
Niveau implicite mesuré par un IAT
Mesure explicite mesuré par une échelle (différenciateur sémantique d'Osgood)
Résultats
Niveau explicite : résultats conformes à l'information comportementale
Niveau implicite : résultats conformes aux mots associés
Leavitt, Fong et Greenwald (2011)
: personnel d'un hôpital militaire aux Etats-Unis
Implicite VS Explicite
Attitude implicite envers l'organisation hiérarchique (IAT)
Attitude explicite : performance au travail évaluée par e supérieur + Auto-estimation du comportement organisationnel par le participant
Résultat : Attitude implicite à l'égard du travail prédit mieux la performance au travail et le comportement organisationnel que l'attitude explicite.